初三中考复习课怎么上才好？感觉自己就像个讲题机器？
初三中考复习课我认为结合中考考点复习效果才会更好。
临近中考，老师和同学们的压力会很大，再加上天气炎热，会让很多老师和同学心烦气躁，影响复习的效果。
到临近中考老师该讲的知识已经讲过了，最后一段时间就是通过做试卷来查找同学们的不足并改正。每天就是做卷子讲卷子再做再讲，很正常的。
但关键是怎样才能更有效率？不会让老师和同学们产生厌烦。
学会分层。每个学生的基础是不一样的，到最后的复习阶段，虽然都是每天做卷子讲卷子，但也不能让学生每张试卷每个试题一个不拉的都做，那样一个是没时间，一个是也没时间去讲。
学会分层，给每个班的学生分为三层。一是尖子生，基础好。二是中等生。三是学困生，基础差。尖子生只做有难度的题，基础题可个别做。中等生不做太难的题。学困生只做基础题，太难的选做。
结合考点，中考考试重点考的知识点复习练习，总结出答题规律。
做题多不等于出效果，做题讲题然后是归纳总结，查找不足，再做题讲题，再归纳总结，查找不足。
熟能生巧。这个道理谁也明白。中考的考点，老师总结的再到位，不让学生去练习，在练习中掌握，都是白答。呵呵。
另外，试卷不是每个题都要讲的，那样，老师累，学生也累。可以把共性问题讲讲，其他问题，可以同桌互助，这样，老师也可以轻松点，学生也有积极性。
不然，都是老师讲，老师累不说，下面学生在这么热的天气下，会被老师讲睡着的。
七年级如何快速提高语文成绩？
提高语文成绩，弄弄字词，背背古诗词和优秀作文，阅读上找找套路，这些基本上是可行的。尤其基础和作文，整理几篇自己写过的，适当修改，开头有些新意（这个我在其他文章中有专门总结）结尾意味深长，只要不跑题，材料翔实生动，语言通顺，基本都能够拿到满意的分数。另外我想再补充两点。
一、能力是根本
语文学科是基础学科，形象感知，表达、理解、归纳总结，乃至于空间想象能力，如果训练得法，会在语文学习中被开发出来，所以我建议家长不要急功近利，只想眼前成绩，尽量制定一个长期的读书或者阅读计划。
您不禁要问了，这些不是老师应该做的吗，我为什么要做？我想送家长只有一句，老师不是神仙，管着一堆学生呢，听话不听话他可顾及不到，要想靠谱，还得自己的硬核父母跟上。
让孩子去多读书吧，书打开他的世界，给他所有的想象。古今中外各家经典，挑一些，由浅入深，渐次阅读。老舍、朱自清、徐志摩、艾青、余光中、王鼎钧……如果需要可以以后给您列阅读书单。具体做法：每天读一些，自己设定目标，摘抄哲理或描写情感等的句子、文章简介，加标注等，慢慢积累，逐步沉淀……直到他发现，课本已经满足不了你的胃口，那时候，考试不再是他的目标，看世界，才是你的理想。
二、基础是拐棍
要想孩子语文基础好，就多认字，大量读书，“书读百遍其义自见”。基础题目中有一道选择和例词意思相同的词语，有相当一部分同学会选错，为什么，就是读书少，那个例词听都没听过，怎么选？
我的学生一次考试出来就跟我说，老师老师，鲁迅《社戏》里的标点我都会！当然啦，我告诉过学生，名家的作品要多读，因为他们使用文字精准不说，还经常出奇，明明一般人总感叹号，他们就用句号，因为鲁迅的父亲是个非常冷酷的家长，明明都要去听戏了，还让背书。
以上仅仅一些个例。大量的知识需要学生自己总结，按照考点分门别类，修辞、句式、文常等，我们真正要孩子掌握得，不是一次两次的分数，而是学习的能力，学习的自觉，而这，才是陪他一生的东西！
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