教师作文,教师作文素材

想给小学生进行作文辅导，该怎么选老师？

谢谢邀请。

今年猎聘打电话要我去的公司是南京点津作文，现在被一个数学培训起家的大企业融资收购了。至于面向家长的试听课，这种情况应该属于精品课，然后吸引招生的。至于水准，肯定比平时要高一半以上。

那么作为家长，如何选择作文辅导老师，公开试听课自然是参考之一，但不是绝对。长期在编在岗的小学语文教师都清楚，3-6年级作文侧重点都不同。

比如3年级。

根据年龄结构和农村学生的知识结构，3年级上学期的作文教学重点。

1：中心明确的认知。也就是写作文要围绕中心去写，有中心思想。

2：分段认知：3年级就两种，总分、总分总。一般而言，掌握总分就可以了。

3：写法上掌握：“中心句+有一次”的写法。这是我自己独创的“套路”，不知道别的老师怎么教。

4：作文就是表达生活的认知。能做到把看到的变成文字就够了。如果有点自己的认知感受，那就属于优秀了。

5：会用名词、动词、形容词。尤其是名词是3年级的重点。因为抽象思维的局限性和生活经验的缺乏，形容词要到小学高年级才可以运用自如。

3年级上学期，能完成这5点，学生的作文教学，可以说没啥问题了。剩下的就是阅读积累和观察生活，多思考对比了。

切忌不可拔苗助长。

小学生因为年龄、认知、阅历的局限性，很多东西不能急躁的教他。一步一个脚印。

其实多读才是王道。

但凡写得好的都是会读书的，这是真理。

中学语文老师大都担任2个班，每班60人左右，老师是怎样批改每周的作文的？

高考语文斋感谢您邀请回答问题。根据您提的问题:中学语文教师大都担两个班，每班60人，每周是怎样批改作文的？如果我没有考虑错的话，您是奇怪:这么大的工作量是如何完成的？

我们知道作文是语文的重中之重，而作文的评改又是作文的重要环节，评改质量的高低直接决定着学生作文水平提高的多少与快慢。

前些年我教高考复习班，一个班人数多达120人左右，两个班240人左右，只是批改作文一项就让人喘不过气来，还有备课、组织试卷、批阅试卷呢！

按理说，作文因材施教、当面点批对学生个人来说是有的放矢、效果较好的，但是由于人多而采取量批、类批的效果也是不错的，我是这样做的:

把全班分成十个小组，每组由前一次语文考试成绩在本组最好的一位学生担任作文批改小组长。前一次语文考试成绩班级前五名学生组成全班作文批改组，由我担任组长。

具体操作过程:把学生的作文本先发给本人，用异色笔先自行批改，然后收回，小组交换批改，批改的字色与签名字色一致，以示负责并有利于追责和评比。每个小组由小组长推出一好一差两篇作文以及自批和互批最好的两份交给班级批改组，班级批改组每人批荐出一好一差以及自批、互批较好的四篇文章，交给我。其余的发给学生，有疑问的待评讲后课下找我讨论。

交到我手里就只有20本了，一类五本，我通览之后，找到大家作文的优点和不足，批改的优点和不足，各印发一篇发给学生，好的供学生发扬优点之借鉴，不足的供学生研习如何提升改进之使用。好的表扬鼓励，号召大家向好的看齐学习！

这样做，大大提高了学生作文的参与度，扩大了学生的阅读量，让学生在作文评改中认识到自己要避免别人常犯的毛病，激发了学生的积极性，调动了学生的主观能动性，获得了学生及家长的认可，收到了良好的教学效果。