五年级的孩子，作文不是很好，该怎么引导？
小学五年级学生作文写不好属于正常现象，除非特别有天赋爱好写作的，大多数学生每次作文都犯难，基本上是硬着头皮完任务。近几年我也关注过自己孩子（上小学六年级）和他同学的作文，发现了一些具有共性的问题。
一、缺少生动感人的细节描写 小学阶段作文大多是写人记事或写景状物，从孩子的作文看存在最大的问题是通篇都是泛泛叙述，有点儿像记流水账，很难看到生动逼真的细节描写。细节描写是记叙类文章的生命，没有精彩的细节就无法打动人，也无法给人留下深刻的印象。其实这一缺陷也非小学生作文所独有，中学生作文也普遍存在。
二、结构单一、平铺直叙。写一件事按照时间顺序从头写到尾，没有一点曲折、没有一点波澜，这样让人读起来感觉索然无味。
三、事无巨细，平分笔墨。写好记叙文处理好详略关系也是一项基本功，从孩子作文看这方面也做得也很不如人意。
后两项属于技巧问题，可以通过老师对课文或优秀作文的讲解让学生领悟到，再通过写作训练习得。这里我特别强调一点：仿写。掌握任何一项技能都是从模仿开始的，写作也不例外。讲解一篇课文，在分析了某种写作技巧后，布置一篇作文让学生模仿着人家去写，练的多了，这项写作技巧也就掌握了。像为避免平铺直叙采用的倒叙手法，为主题表达需要恰当处理详写和略写。唯有第一项细节描写仅仅通过模仿是学不来的，因为要写出生动感人的细节必须得有真切的生活体验。这就需要老师和家长引领孩子亲近自然、拥抱生活，多观察、多感受、多体验。有了这些经验的积累，再加以老师的精心引导，学生作文写出生动传神的细节也是完全可以做到的。
学生作文水平的提高是一个循序渐进的过程，需要老师、家长做很多耐心细致的工作，不能操之过急，有点滴进步，就要表扬鼓励。只要兴趣培养出来了，其它问题都不在话下。
你好！五年级的孩子写作文不好，也是一种正常现象。目前，在初高中阶段的学生对作文感到头疼的比比皆是，说这个意思，是希望家长不要过分焦虑，凡事都有解决的办法，现就这一问题简单地和家长交流一下自己的体会：
从你孩子的状况来说，爱看课外书这是很大的优点！这一点一定要鼓励孩子坚持下去，但是，选择什么样的书来读需要引起重视，家长最好还是要看看《义务教育语文课程标准》推荐篇目的要求，这并不是要限制孩子的阅读范围，毕竟这些推荐的篇目对孩子的教益更大一些。同时，在学有余力的情况下，引导孩子广泛涉猎，比如利用假期等时间，对于扩大孩子的知识面和阅读积累、写作提升都有帮助。
阅读量上来了，还要注意阅读的方法，比如精读、略读、速读等方式，在各个学段都有不同的要求，让孩子好好尝试一下看看哪种方法效果更好。再就是看阅读积累的效果，读完一本书后，学生有哪些收获，这是最重要的，这不仅是摘抄一点优美语句，更多的是孩子的感受、观点有没有得到体现和提升。
为什么先说阅读？阅读是吸收，写作是表达，这是写作的有力支撑。建议在五年级学段，还是强化学生的随感、随笔之类的阅读积累，不必摘抄过多，除非是孩子极为欣赏的警句，要有孩子独立的思考和观点。家长可以为孩子建立一个随笔本，让孩子将阅读积累随时记录下来，不必要求字数。同时结合生活中的事情或者活动中的实践过程，让孩子发表一些见解和看法，重要的也可以记在随笔本上。
再就是，一定要强化独立完成每一篇作文，哪怕是简单的随笔，或者是老师布置的作文。在这过程中，家长或老师作简要指导，当作文完成以后，引导孩子做好修改，甚至是同题作文的再训练，来检验孩子写作经验的提升。在此基础上，再来分析孩子作文的成败，指出进步方向，这样会对学生作文产生积极的影响。在时间紧的情况下，孩子可以参照写作技巧的指导进行对应性的训练，但是，我觉得还是以开阔学生的写作思路为主，不应用框架强力束缚孩子的写作。
因此，以有效的阅读积累做支撑，把随笔式的写作训练和学校作文训练有机结合起来，这才是提高孩子写作能力的有效途径，但这个过程是缓慢的，是循序渐进的，需要家长和老师多鼓励、多指导！祝你的孩子写作顺利，学业有成！
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