现在学校老让孩子们办手抄报，因为孩子们不会一般都是家长给设计，这有什么意义？
小学生手抄报，家长必备技能？
是的，作为一个合格的家长，你必须会！但是，不是让你完全代劳，而是去教你的孩子。
如果你完全代劳，那这件事将变得毫无意义；如果你参与其中，引导孩子一起完成，那这件事就变得无比有意义。为什么这么说呢？
1. 老师要求家长***孩子完成，目的是让家长参与到孩子的学习成长中。在一起完成手抄报的过程中了解孩子、发现孩子；像朋友一样学习探讨，增进彼此感情。
2. 办手抄报既要图又要文，需要版面设计、图文搭配、文字优美，另外还有前期的资料查找，这考验的是一个孩子的综合能力。这个工程对于刚接触手抄报的低年龄段孩子来说确实有难度，所以当然需要家长***啦！记住，是***，不是完全代劳！有家长可能要说啦，我又不会……你可以学呀，可以上网查找资料呀，孩子生出来就是要好好养育的，手机不仅可以打游戏看***也可以查资料的！孩子每学期都会有手抄报任务，你这学期***他完成几次，下学期逐渐减少你参与的步骤，最后等他熟练你就可以慢慢脱离出来，让他独立完成。这个过程会让他拥有很好的独立思考能力、动手能力、创新能力、排版能力、书写能力、图文搭配能力等。
3. 如第二条所说，办好一个手抄报是需要花些功夫的，所以，这能很好的锻炼一个孩子的耐力与毅力。
4. 家长朋友们，让我们一起正确看待学校给孩子布置的办手抄报这件事情，不要反感，不要抵触，而是理性看待，将这样一份作业变成你和孩子之间的亲子活动。你们一起学习，一起成长，孩子的能力得到提升，你们的感情也会随之升温。让我们和孩子一起完成手抄报，让这件事变得有意义吧！
备注：以上手抄报作者——铃铛子手帐
本人觉得，这项作业一点意义都没有，学校给孩子们留这样的作业，是真心给家长留的。下面说说自己的观点：
首先，学校给孩子们留了家庭作业办“手抄报”，如果家长不参与手抄报的设计，孩子的“手抄报”就不会被老师认可，因为低年级的小孩儿根本就没有那么高的水平。然而，不被老师认可，孩子会很不高兴的。
其次，家长的工作都挺繁忙，如果没有时间帮助孩子设计“手抄报”，孩子就非常郁闷，心情极度低沉，没办法，为了孩子有个愉快的心情，累了一天的家长宁可不睡觉也要帮孩子把这次作业完成。第二天，孩子会高兴地说：“我办的手抄报被老师选中交到教导处了”。天哪！这有什么意义？
再有，我想弱弱地问一句，办这个“手抄报”到底要锻炼孩子什么技能？会对哪个学科有帮助呢？还是对孩子的哪个方面有提升？似乎没有，据我了解，“手抄报”办得好的孩子，学习成绩不见得那么优秀，纪律也没那么好，没办好“手抄报”的孩子学习成绩好的大有人在，各方面发展的也都不错。
有人说办“手抄报”是亲子互动，会增强孩子与家长之间的情感。这种说法本人真的不敢苟同，亲子互动增强家长与孩子之间情感的方式有很多，比如：如果家长有时间的话，可以跟孩子一起做游戏、一起猜谜语，一起阅读，一起踏青，一起放风筝等等。难道这不是亲子互动？这不能增强孩子与家长之间的情感？何必每天非要留这样的作业？家长有没有时间都要替孩子完成？说真心话，在这个快节奏的生活中，家长的工作压力之大，有时真的疲惫不堪，有时也真的没有精力去完成这种徒劳的作业。所以，真心想呼吁，老师留作业时，给孩子们留一些他们能自己完成的作业，在孩子们的年龄范围内，留一些孩子们能驾驭得了的任务，这样不是很好吗？
一个人，具有高于众人的知识、文化水准，又掌握了一定的权力，很可能会用他的知识能力来干反知识、反文化的事情。
学生到学校读书，是为了学真正的知识，还是为了营造教育的氛围?国家办教育的目的，是为了营造教育的氛围?还是为了培养有知识的人？
一二年级的学生掌握的汉字量很少，没有办手抄报的能力，只能由家长代劳，这样，这种作业对孩子没有任何训练作用，因此也不会有任何正面价值。“这种形式对家长也是一种教育”，这句话其实是承认了手抄报作业对学生没有意义，但又要掩饰这个过错，拿家长来说事。教育、教学活动对学生没有意义，弄虚作***，这样的“教育氛围”，好吗?
说话，讨论问题，最基本的原则，是要讲逻辑;讲道理，就是逻辑。手抄报作业，本来是布置给学生的——学生是一切教育、教学活动的对象。但是，一句“这种形式对家长也是一种教育”，把教育对象从学生偷换成家长。而“营造教育的氛围”的作用，是用来偷换“学校是学习知识的地方”这个概念。偷换概念，如果是无意的，那说明杨校长缺乏最基本的逻辑知识和说理能力;如果是有意为之，那就是不诚实。这样的作业能否达到教育目的，家长的质疑，话说得很朴素，没有“理论色彩”，却是一种正确的坚持；而从事教育的专业人士却努力***正确的、正常的理念，还有比这更荒唐的吗?
芩尘点评：手抄报作业，教育中的反教育
“手抄报”是一种语文实践活动，它可以唤醒了学生的意识，指导了学生向生活学语文的方法，它还是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径。所以现在从小学开始，老师便会布置办手抄报这项作业。基本上是一个月一次...
学校让办手抄报，主要是练习学生的的写作能力，还锻练了学生字的美观和艺术修养。还提高了他们的审美能力，自己排版、自己摘录好文章、自己使版面错落有致等等都使学生的水平大大提高。制作手抄报是快乐而且收获多多的活动，学生因制作手抄报得到了许多。
对于教育，应培养什么样的人，你们有什么看法或意见？
解决。这个问题提的非常大，教育的任务是阶段性的，分为初级教育（学前教育、小学教育）中级教育（初中教育、高中教育、职高教育）高级教育（大学教育）。所以阶段不同，培养的目标也不同。
由于当前我国执行的是九年义务教育政策，所以国家对义务教育阶段的教育目标，有一个非常清晰的定位，即德智体美劳，但对高中和大学，却没有很好的教育定位。
我们的“智慧教育创新理论”的教育观点认为，高中与大学阶段的教育目标必须与我国的人才培养战略相衔接，因为我国人才培养原则是要求德才兼备，所以我们认为 高中与大学应该以德智才学体为教育培养目标。
新时代需要高素质的复合型人才的现实，对我们的教育提出了更高的要求，传统的人才培养目标与原则，已经无法迎合时代的需要。
所以，我们的“智慧教育创新理论”的教育观点认为，新时代的教育培养目标必须围绕“学习与知识创新的技能、生活与工作的技能和信息媒体与技术的技能”这三大教育目标。
通过学校、家庭与社会的密切配合、通过教师与家长的日常教育和培养，不断促使学生能够全面健康快乐的成长和自由的不断发展，促使他们均能达成“心智潜能”素养养成，使其能够自主自发的爱学习、能学习、会学习、会做人、能做事的，能够具备“创新学习力”综合能力的智慧学习者。
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