教培机构关停过万，新冠肺炎更是雪上加霜。教培机构路在何方？
你好，很荣幸回答这个问题。
近年来，校外培训机构出现不规范办学、超前培训等乱像，进一步加重了中小学生课外负担。无数家长花了大量财力于培训机构中。最近大量校外培训机构关停，校外培训机构该如何走，才能更好的服务社会。下面我谈谈我的看法。
首先，要按照教育部门的相关要求合法办学，根据目前实际情况及结合学生的实际情况，开发更加科学、优质高效的课程。只要依规合法办学，不仅不需要担心，而且是一次转型升级的机遇。不合规、不合法的教学只会搞垮整个行业，而有关部门大力整治，则给这个行业一个重新洗牌的机会，只有合规合法规范办学，才能走得更远。
其次，要大力培养自己的师资力量。我们知道师资是核心竞争力，拥有了稳定的教师队伍，才能有稳定的生源。拥有一支专业过硬的师资队伍是培训机构走的更远、发展更稳的根本。
最后，培训机构需要转型思路，转变过去以应试为重点的培训方向，应该转变为培养学生思维方式和提高学生视野格局。例如在数学科目上，首先改进课程设置，变奥数为“思维训练”，通过系统培训，提高孩子的分析推理和逻辑思维能力，重点放在培养孩子的罗辑思维，让孩子掌握独立分析问题的方法，摒弃填鸭式教学。相信通过科学设置科目，可以让孩子走得更远，也能让培训机构走的更远。
校外培训是对学校教育的补充，是服务于国家教育事业的，是社会教育不可缺少的一部分。只要校外培训机构自我约束，合规经营，承担起自己应负的社会责任，校外教育培训的前途是十分光明的。
以上是我的一些观点，希望对您有所帮助。
疫情时期，一位中学班主任在班级群发的道歉信，看了你有何想法？
看了这位家长的道歉信，心里很不是滋味，对家长的无奈深表同情，替孩子惋惜，疫情期间仍在关心孩子的孩子，可孩子为什么不珍惜呢？
同时，老师心里肯定也不好受，对于老师的付出，家长和孩子为什么不体谅呢？反而觉得因为老师要求学校打卡，把孩子逼到这一步，让孩子厌恶学习，迫不得已而转学。
看到这些，心里无比酸楚，在疫情面前，本来我们就紧张、担心，生怕家里人不小心被感染，每天时刻关注疫情发展。孩子们也是这样的心理，不能像往日一样和同学们一起学习、游戏，感受到今日与往日不同。
对于孩子们来说，他们想象不到疫情的严重性，但能感受到这种疫情限制了他们的自由，剥夺了他们快乐的权利。会使他们感受到沉闷、压抑。
在这紧急关头，我们要做好自我防护，增强信心，而不应该增添更多的烦恼。为孩子的学习而发愁，其实，为孩子选择新的学校，并不是好的选择，孩子仍需去适应。
我们应该分析问题的产生原因，家长、老师、孩子互相沟通，互相支持配合，相信问题一定能解决的。
网上学习也是抱着对孩子负责的态度，老师们每天嗓子哑了，也要调整好状态，保证每节课的教学效果。许多教师自觉自愿晚上给孩子们网上辅导，这付出的背后不都是为了孩子们吗？孩子们学习好了，这不是家长最大的心愿吗？要求孩子打卡，不是为了巩固知识的需要吗？
每个孩子的自觉性是不一样的，有的需要家长监督，有的学习独立，自己就能完成。家长上班工作忙，我们可以培养孩子的自觉习惯，这种习惯可以陪伴孩子一生，终身受益，我们下班了，督促一下，过问一下，关注一下，总比放任自流好多了。
当然，如果网上学习、打卡真有困难的，排除客观原因，现在网络公司服务非常到位，学校也非常关心，不会因网络问题、设备不够造成孩子学习的障碍。
如果孩子实在自觉性差，不适应网络学习，不愿每天打卡，我们老师按照上级文件精神，不要强制，不要“一刀切”，因材施教、因人而异。遵守一个原则，疫情防控期间，以防护为主，不要加重孩子的思想负担。
其实这样的类似道歉信，我前两天也有发在任课老师群里。有些孩子即使家长看着，网课的效果也非常不理想。老师们出于责任心，每天都会在群里公布孩子们的作业和打卡情况，但是任凭你喊破了嗓子，孩子的情况没有任何好转，其实最先放弃孩子的是家长，然后才是老师。
网课也可以看出很多家长的无奈，心有余而力不足。
刚才我上完直播课之后在群里公示了没有听课的学生名单，有一位家长就跟我反应，她在阳台晒衣服，孩子一直用手机听课呢，是不是系统出了什么问题。我也怕冤枉了孩子，就让家长去查看一下孩子的笔记，过了好一会家长说现在孩子拿着手机很难管，前几天刚摔了一个也不顶事。这件事情我没有再问，结果已经可想而知，孩子拿着手机在做别的事情。
还有些孩子更狡猾，把手机弄成分屏格式，一边听着网课，一边干别的。题主提到的这位家长是没有时间看孩子，主要是因为上班。而是现实中的很多家长，其实在家看着孩子上网课，对孩子心不在焉的听课状态和作业完成情况也无能为力。很多家长吐槽孩子太难管了。就像我那上高三的儿子，我刚上完直播后去他房间，看到平板电脑播放着英语课，他早就在床上睡着了。
网课效果不好，一个最主要的原因就是不能保证孩子们的听课状态，然后才是其它原因。
疫情网课，对自觉性差的中等生是致命影响。
题主也说了，孩子以前在学校的时候还可以，但是上网课之后，彻底沦落到无可救药的地步。一方面是由于家长没有时间看管，更重要的一方面就是孩子的学习缺乏自觉性。
最近我发现上网课效果最差的学生是两个中等生，这两个中等生脑子并不笨，但是学习自觉性太差。在学校的时候各科老师管得严格，成绩还能跟的上去。最近上网课发现经常听课时长不够，作业特别潦草或者不交，表现比不上那些后进生。为此我还专门给他们家长打了电话。
如果正处在初二阶段，或者高三初三阶段，这个时期不自觉的孩子很快会沦为后进生，并且以后很难弥补，这对孩子造成的影响是致命的。因为初二阶段的下半期学期正是学生们两极分化的时候，而高三初三的孩子马上面临高考和中考，几乎没有弥补的机会。高三的孩子尚且可以复读，而初三的孩子，可能因此改变了人生的方向，就像题主所提到的这个孩子。
总结：作为一名初三的班主任，我非常理解这位家长和这位班主任的无奈心情。与其说是网课严重影响了这个学生，不如说学习上缺乏自主性，改变了这个孩子人生的方向。
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