草原教学设计,草原教学设计一等奖部编版

疫情下对“空中课堂”有学生、家长不重视不配合，对此您有什么解决方案？

疫情下对“空中课堂”有学生、家长不重视，不配合，作为一个二年级孩子的妈妈，我有话说：

1、我和我的孩子非常重视“空中课堂”，可是空中课堂的渠道却是有许多种。有时候家长都弄乱了。

就比如语文，最开始的时候，老师让孩子看央视的《同上一堂课》和广东的《粤课堂》，后来又改成《莞邑小语》上课，现在呢，是又学校老师通过《腾讯课堂》来给孩子上课。

课堂渠道多样性，课程内容的重复性，孩子的学习兴趣慢慢下降了。

另外，还有作业安排也是同样的，《一起小学》有作业安排，《小盒学生》也有作业要做，《班小二》上又上传了作业。

课堂学习和作业练习，一天7/8个小程序转了转去，绕晕了，让孩子一天接触单子产品的时间太多了。

而且那么多个程序，不同的老师上课，孩子不一定都能够接受。

我认为学校应该统一固定安排课堂时间，每一个科目应该由固定的老师来授课。

2、家长监督孩子做好课前预习、课中认真听讲、课后作业三步骤。

很多学生上网课时是状况百出，网络不好了，进不去课堂了；摄像头不行了，看不到老师了；耳机不行了，老师声音听不到了，老师叫孩子回答问题，又发现麦克风坏了……反正课堂上状况很多，这都是家长课前准备不足的原因导致。

3、偏科现象严重。作为二年级，我们只有《语文》开课了。数学是每天布置作业。英语、音乐、体育是偶尔在群里发一下课程或者作业。

当然，我们也理解，空中课堂不可能像现实课堂那么完美，特殊时期人，特殊对待。作为家长，我们也是尽最大努力去配合学校和老师的安排。