女儿考试默写错了一个字，被老师罚抄一百遍，如果是你们会怎么办？
我支持老师的做法，那就是写错一个字罚写100遍。但是我又不支持老师的做法，如果是我，我会这样做。
这也是我们经常做的。我们怎么罚学生是100遍呢？
我不会让他一次写100遍的，相反，我让他在两天之内或者三天之内写100遍，每次写十遍，而且不提倡多写。同时我还要求他在家里面写，在黑板上写，写在地上，写在纸上写，让他的家长和同学作证。
另外我还要求他用这个词造句，这样说吧，反正能够让他用上这个词的方法都会让他去做。
到时间的时候，我要求学生把他的成果拿给我看。然后我让他在我的面前再写一遍，如果写对了就可以了。
我认为这样的效果会比罚他一次写100遍要好的多，而且他不会有什么情绪上的对抗。
我记得有一次有一个学生，写错一个单词，把instead,写成in stead, 而且可以说是屡教不改。后来我就罚他写十遍。先在我的面前写三遍，然后，晚上我来晚自习的时候，他必须造三个句子，也就是写三遍。明天写三遍，后天写一遍。
28年同学聚会的时候，他还跟我讲了这件事情，他感到非常骄傲，因为他随手就把这个单词写给我。我的天呐，竟然还正确。
心理学告诉我们，当我们连续几天都在认真做同样的一件事的时候，我们会对这件事有比较深的印象。我希望我们在罚学生，罚孩子写东西的时候，要用一些心理学知识。
《给教师100条建议》这本书讲的是什么？
这本书是很少人真的会去看，我觉得看看挺好的。
书里的建议都特别深刻且实用，一百条建议相当于是针对一百个问题提出的解决方案。苏霍姆林斯基的这本书，相较于《爱弥儿》、《民主主义与教育》等理论思想性为主的教育类著作，更能直观地使读者获取可行的操作办法。
让我总结，
一个字，
实用。
当然，此实用还要结合实际情况实践。
大白话的道理较多，印象比较深刻的是49篇《要让学生掌握学习的工具》。“小学的主要任务就是教会儿童使用工具，一个人在他的一生中就是借助这个工具去掌握知识的。……这是一种什么工具呢？这种工具装有5把‘刀’，即5种技能：读、写、算、观察（周围世界的现象）、表达（自己所见、所做、所想和所观察而得到的思想）。”第51篇，”我们应当竭力追求思考的积极性，使得知识在深刻理解和运用的情况下不断地发展。“等等等。
现在的教育不太清楚。而作为一个从教15年的老教师，从我自己亲身经历的教育模式去看，苏霍姆林斯基的话还是有启发意义的。从小学到高中，学校过于强调所谓”记忆“的重要性，以至于我到大学才慢慢走上”主动思考“的”启蒙之路“，慢慢有了自我个体意识的觉醒。当然，这种教育是多方面的结果，有家庭的因素，社会的因素，个人的因素，但是学校教育仍是不可忽略的极为重要的因素。总之，《给教师的建议》里面的一些观点让我深以为然。
可能中国的教育受苏联影响较大，虽然学制是学习美国的，但内里估计与前苏联有极大的相似性，这点我没考证，回去恶补历史。假定与苏类似吧，反正我在书里是看到很多建议提给苏联教育的，其实十分切合中国教育，一些问题、弊端、行动建议等。建议非教育工作者也可以看看，毕竟将来还是会有孩子的。
你小时候被老师打过吗？是什么感受？
说实话，老师打学生是常见现像。我是57年上小学，那时多数学生挨过老师的打。虽然老师打学生不是致命致残的那种，但是挨教鞭抽，屁股上挨脚，被抽耳光和揪耳朵等，皮肉之苦也是很厉害的。当你不遵守纪律旷课逃学时，课堂上捣乱不好好听讲时，作业完不成书不会背诵时，被老师打是必然的后果了。最令人胆寒的是，老师打过之后去家访，还会受到家长的第二次痛打，可比老师打得严重了，鼻青眼肿，一瘸一拐的也有。我那时因时代原因很瘦小，经不起先老师后家长的揍，很听话，学习成绩也在先进之列。就这也被老师抽了两耳光，当时就眼冒金星，又晃悠悠地听老师训斥。原来是我们六年级进行升级模拟考试，算术卷被扣了5分没有满分。老师问我为什么丢分，我说是我粗心了。老师说，我打的就是你考试不细心。虽然被打了，我并没有记恨老师，他是为了我好。也怪，当时的班主任老师不断使用打的办法，竟然使整个班级成绩都很好，后来全班都升入了县重点初中，这在全县是唯一的奇绩。最佩服的是，老师能准确地估出学生的考试成绩，超过误差3分的就要被揍。我当时被打耳光就是超过了3分。当然，那时老师不讲什么假期，从早六点到晚十点，逐个补差辅导，也是十分的辛苦，同学对老师都是很尊敬的。
老师为什么有权打学生呢？现在想想也是有传统道理的。封建社会就有天地君亲师之说，老师是第五位受尊敬的。三字经云：教不严，师之惰。怎么严？教育不是万能，当然可以用打来补充了。私塾教育的时候，老师讲课都有个标配之物叫戒尺，就是用来惩戒学生的。《上孟子》，《下孟子》，打得学生钻櫈子。就是说再难背的课文你不会就打你，钻櫈子底下也不饶你。不过随着时代的进步，老师用打这招逐渐弱化，叫用文明教育方法。否则会惩罚老师了。问题是现在又有所转向了，教育部发文明确老师应该有惩戒权，但惩戒的方法和尺度没有，现在的老师也不敢试水使用。恐怕这个传统的老办法要整个社会达成共识后才有老师敢试用吧。
我不赞同动不动就打学生，那是粗鲁的办法，但也不赞同放任自流撒手不管，那会毁掉很多学生的前程，适当的惩戒完全有必要，这与当前教育部的观点相同。
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