怎样学习别的教师的经验？
要想成为一名优秀的教师，向同行学习是个重要的环节。教师之间相互切磋，经验交流，思想互相学习，互相探讨，才能让自己的教学水平不断成长。尤其是作为年轻教师，无论你有多高的文化学历，无论你有多么深的教育理论，因为年轻，你始终缺乏教育实践的经验。在你身边每一位执教多年的老教师都有它自身的教学特点和经验值得你去学习。
一、教学上
在教学上学习老教师怎样备课，在课堂上如何组织教学活动，驾驭课堂以及课后作业反思等等。留意关注课堂教学确定什么样的教学目标？目标在什么时候采用何种方式呈现出来？如何引导学生复习？回顾设计哪些问题，让学生进行探究，以及如何探究？在导入阶段，怎样设计问题或者设置情景引导学生从医学知识过渡到新课内容？公开课固然出彩，但是听常规课更能看到真实的教学环境。我记得自己当时是这样做的：我会提前备好一周的课，教学的进度有意放慢，明天要讲的知识点，我今天走进教室去听其他老师怎么上？晚上再根据自己班上学生的情况来对进行修改，切不可生搬硬套！因为每个班的学情，每个老师的教学风格都是不一样的，适合自己班级的才是最好的教学法。
二、管理上
青年教师都是高学历，专业知识扎实，可为什么在学生教学成绩上这一块不近人意呢？大多数的原因都是因为：不会管理！不能有效“控制”课堂，有的课堂表面上看起来很热闹，实际上杂乱无虚，有的课堂看上去风平浪静，实际上学生已经昏睡了一大片。尤其是新老师当班主任，不懂得如何跟学生沟通，把握不好与学生亲近的尺度，不能够在班上树立自己的威信，让学生信服。尽管很努力，每天工作时间长，进班次数多，班级问题还是层出不穷。反观我们的老班主任，在你忙的喘不上气的时候，他们却在一旁轻松的喝喝茶，看看书，班里一切秩序井然，老师在与不在都是一个样。这就是新老班主任之间最明显的差别！班主任是一项技术含量远高于上课的活，是人性与人性之间的直接交锋，你的学生听不听你的话？有没有战斗力？归根到底还得看你这个班主任有没有领导力？领导力除了个人魅力以外，还有很多经验技巧，这就需要年轻老师进班跟班学习！记住：我强调的是进班！最少一个月的跟岗学习，才能深刻地学习到老班主任的班级管理方法！
三、家校合作
新教师在教育教学上不是一个人在孤军奋战，每个学生身后的家长就是你的同盟军，想办法让家长也参与到学生的管理中来，有助于更好的管好每一个学生。大学刚刚毕业的年轻教师都会比班上的家长年龄小很多，因此，在交流上会出现不自信、空洞，让家长没有办法对你有足够的信心，这就势必会对你日后开展工作造成困难。认真向我们的老教师学习如何开好家长会，如何应对平时家长可能提出的问题，如何在家长面前树立起自己优秀管理者的形象，从而赢得家长的信心和支持，让班级管理工作事半功倍。
教书是一个经验不断累积的过程，多思考，多总结，多向同行学习，就一定能成为一个优秀的教师！我是伊沅二次方，用妈妈和老师的双重眼光看教育，更多教育资讯，请关注我哟！
我是数学李老师，来说说我的看法。
作为一名新任教师或是青年教师，在日常工作中由于经验的缺乏，很多时候我们都需要向其他教师学习，取经。那怎样的学习才是正确的呢，我是这样认为的。
学习他们的思路
为什么要先学习他们的思路？因为每一种方法都基于教师的思路思想。如果能明白这些经验教师的做事思路，做事思想，就等于从框架上先构建出了大致的样子。有了大框架的指导，才能保证后续的行为是正确的，如果思路是错的，再好的方式方法也不见得会有很好的效果。
模仿，思考，研究他们的方法
这个模仿，思考，研究是一个过程。
模仿。模仿是最开始的学习方法。所有的学习都基于模仿，借助模仿经验教师的方法，可以让我们快速应对自己的工作，让自己的工作至少可以正常开展。
思考。模仿不是结束，一味的模仿也不是全部都会有作用。所以在模仿方法的同时，我们要去思考，为什么这些经验教师要使用这样的方法？这背后的理由是什么？特别是这个理由，很多都是有针对性的。
研究。这里的研究分两种，一种是研究经验教师，为什么他要这样做，他的学生的学情是怎样的？基于这个学情，他设计了怎样的方法？我自己的学情是什么？对于这样的学情，我该设计怎样的方法？目的就是将别人的方法转化为自己的方法。
实践，实践，再实践
这里的实践既有基于模仿的实践，又有基于思考的实践，也有基于研究的实践，还可以有基于创新的实践等
希望可以帮助到你。
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