孩子不听话每次跟家人玩骗人的把戏怎么办？
你好，作为一名育儿领域的原创作者，在这里发表一下我的观点。
说谎是一种捏造或虚构事实，用不正确的方式隐瞒全部或者部分事实真相的行为。在幼儿时期，孩子说谎的很多，这是可以用许多实例证明的。儿童问题研究专家调查证明，一半的幼儿有说谎的行为。幼儿的说谎原因是什么？如何正确对待幼儿的说谎行为？
（1）幼儿自身心理特点的影响
在心理学中，儿童的说谎行为可分为两种情况：过失说谎和有意说谎两种。过失说谎是指孩子没有说谎的动机而作出的行为。幼儿过失说谎的原因：一是孩子把想象与现实混淆，二是模仿。有意说谎是指孩子存在说谎的动机而做出的说谎行为。幼儿故意说谎的原因：有些环境决定孩子要用说谎来保护自己，避免惩罚。
（2）成人言行的影响
家长是幼儿接触时间最长的人，家长对幼儿的影响至关重要。如果家长说了谎话，幼儿知道了，也会学着说谎。如果在某些情况下家长对幼儿的说谎行为不去制止、不去纠正，反而认为孩子很聪明，就会让孩子认为说谎是一件会得到家长肯定的事，从而他就会将说谎成为习惯
父母是孩子的第一位老师，当孩子犯错时，已经感到很不安了，这时，孩子最需要的是父母的理解，父母应该去了解事情发生的原因，然后再去听一听孩子是怎么想的，不应该什么都不问，直接就给孩子严厉的惩罚，时间一长，孩子就不敢和你说真话，他就会慢慢习惯去说谎。如果孩子能主动承认错误，家长应该帮助孩子主动解决问题，而不是在一直责备他。因此，家长应该注意自己的态度和行为，为孩子树立好的学习榜样。
1.保护孩子的自尊心
幼儿说谎的原因是多种多样的，家长解决。家长在处理幼儿说谎事件中，一定不能用成人的一些标准去解决问题以及判断幼儿的行为，一定要注意保护他们的自尊心。
2.家园共育
幼儿在幼儿园的时间也是很长的，教师应该多观察幼儿的行为，多与家长交流、沟通，将幼儿在家和在幼儿园的表现结合起来共同教育，才能改善孩子的不良行为，从而达到教育的目的。
3.培养幼儿诚实品质
（1）故事引入法
故事是幼儿喜欢的活动之一，它通过形象生动的语言，将一些浅显的道理寓于其中，是对幼儿进行教育的好帮手。教师和家长可以通过一些简单易懂的诚实故事教育幼儿说谎是不好的。（3）观察分析法
对幼儿进行观察和分析，具体问题具体分析，加强幼儿诚实的品质。当然，幼儿教育是没有一定的具体方法的，对幼儿进行诚实教育也是一样没有具体方法的，它需要幼儿园、家庭和社会的共同努力。我相信，只要我们坚持在幼儿的日常生活中始终贯穿诚实教育，幼儿的明天一定会更美好。
文|全脑开发程老师 （公众号全脑开发程老师）
孩子小的时候，偶尔说谎是很正常的事情。如果是经常说谎的话，我们就要考虑深层次的一些原因了。
一、孩子为了博取家长的关注
有些家庭中，由于父母工作比较忙，对于孩子的关注相对会比较少。加之有些孩子性格相对比较内向，不太合群，在幼儿园或者学校里朋友比较少。在孩子在内心，就会有些许的孤独感和失落感，就特别能够通过一些行为来吸引父母家人的注意。这是因为孩子的内心缺少关爱
二、孩子因为犯错，内心恐惧的缘故
对于孩子来讲，在做错事的时候，本能的就会产生一种恐惧的心理。因为不知道父母会对他实施怎样的惩罚，尤其是对于要求比较严格，在家里比较“凶”的家长而言更是如此。
“趋利避害”是人的天性，更何况对于孩子而言，当他意识到自己犯错的时候，由于害怕父母的责骂或者惩罚，就会本能的说谎，从而掩饰自己的行为。
三、孩子想象力比较丰富的原因
有些孩子想象力比较丰富，尤其是天马行空的想象能力。这类孩子常常会根据自己的主观愿望去幻想，加之生活经验少，记忆的不确定性，有时候很容易受到自身情绪的支配。这类孩子有时候会出现现实和想象的混淆，并非是主观意愿上的“说谎”。
四、大人示范的结果
父母是孩子的启蒙老师，父母的言行举止无时无刻不在影响着孩子。对于有些父母，平常在生活中经常抱怨，而且在遇到问题的时候经常推诿扯皮，不能勇于承担相应的责任。
在这类家庭中长大的孩子，会在潜意识中有这么一个印象，就是出了问题首先做的一件事是和自己撇清关系，不管这件事情是不是自己的责任。
一、加强和孩子之间的交流和沟通
家长在日常生活中加强和孩子之间的交流和沟通，而不应该只是忙于自己的工作。毕竟孩子的成长对于一个家庭来说是最重要的事情（没有之一），及时了解孩子内心的想法，像朋友一样和孩子聊天、游戏、运动，让孩子从内心真正感受到父母对他的爱，明白自己并不孤单，打开心扉，从而接触更多的朋友，接纳更多的人，让自己变得快乐起来。
学校要求班主任对全班学生每学期做一次家访，你认为有没有必要呢？
编者按：“家访”顾明思议就是教师到学生家里访问的意思。“家访”在几十年前很普遍，几乎所有的班主任都会到学生家里去实地家访过。那时候的家访纯粹是教师为了了解个别学生的一些家庭教育情况。
自从学校开始组织班集体制教学时，家访就是教师和家长、学生之间交流感情，密切联系共同商讨学生教育的最效果的教育方式。以前教师家访很有耐心和敬业心，教师们家访使用的交通工具多是骑行车和少数摩托车。家长接待到来的教师也很纯朴，就像家里来了尊贵的客人，有好吃的好喝的都搬出来和家访的教师一一边吃喝，一边聊家常，聊学生在学校和家庭的生活学习情况。这样的家访方式灵活机动，指导教育具体可行、针对性强，家长也比较欢迎教师的到访。
现在的教师对于家访越来越不积极了。我认为影响教师家访的积极性的有以下几个方面的原因。 ：
一，通讯的发展，家访方式改变。 以前通讯没有那么发达，QQ，微信等网络社交工具还没有大面积普及，教师联系家长的方式十分单一。教师要想跟学生家长反映学生在校的情况只能通过到学生家里去访问，了解学生家庭教育情况。但是，现在通讯那么发达，每一位班主任都建立了微信家长通知群，有什么情况都可以随时在微信群里沟通交流，根本没必要再去学生家庭教里去音进行家访。
二，教师地位的下降，教师不愿意家访。 以前教师去家访，家长们都是很尊敬教师的，而且家长们都以教师到自己家里来家访为荣，教师到自己家里来家访说明教师很重视自己的孩子，所以家长会十分的开心。现在不一样了，现在的家长十有八九是瞧不起教师的，而且对教师的家访也十分的抵制，有时候不但不配合教师的家访，还寻找各种理由推脱，不接待教师的家访。教师自己也觉得家访没什么意思，最终决定不想再去实地家访了，吃力不讨好的事情谁愿意做呢？
三，社会的发展，留守儿童的增多，家访困难。 现在留守儿童已经是普遍现象。他们的教育已经出现了很大的问题，但是很少有人能够提出有效的解决办法。教师想去家访，也没有人能够接待，甚至很多时候，留守儿童的家长都是不在家的，他们的监护人爷爷奶奶等，就根本不在意他们的孙子孙女们的学习情况，教师他们沟通，也只能是牛头不对马嘴，说不到一块，久而久之，教师也就没有了家访的愿望。
以上就是目前教师所面临的家访的情况。当然有时候，还是要去家访的，毕竟有些学生的教育问题已经到了非家访不可的地步，他们的家长也没有进家长群，教师联系他们很有难度。
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