您觉得什么样的老师才算是好老师，你心中最难忘的那个老师是谁？
您好，很高兴回答您的问题。我是一名高校教师，同样作为教育工作者，我相信您提出的问题也是我们这个群体十分关注的话题。如何才能称得上是一个好老师呢？其实，关于这个问题，习总书记在多个场合都给过答案了，我们先看看总书记对该问题的系列论述。
2014年9月在同北京师范大学师生代表座谈会上的讲话中，总书记明确提出了“四有好老师”标准，即：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
2018年9月召开的全国教育大会上，总书记指出“做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守”。
2019年3月召开学校思想政治理论课教师座谈会，总书记对思政课教师提出6点要求“一是政治要强；二是情怀要深；三是思维要新；四是视野要广；五是自律要严；六是人格要正”。
接下来，我结合我自己的教育教学体会来谈谈我对好老师这一问题的理解，与您共勉。
1、好老师一定是温暖的、充满阳光的
我认为好老师首先是温暖的，充满阳光的。有句话叫做“亲其师，信其道”，如果一个老师整天给学生一种特别严厉和严肃的感觉，第一印象可能就给学生一种距离感。我以前做学生时特别喜欢面带笑容，充满阳光的老师，这样的老师是温暖的，能够给学生一种亲切感。
2、好老师一定是有真才实学的
“学高为师”，一个好老师一定要具备真才实学和扎实的教育教学能力，只有这样才能不断的向学生传授知识，也只有具备真才实学才能受到学生真正的尊重。
3、好老师一定是具备高尚品德的
“身正为范”，一个好老师自身的品德一定是高尚的，而且一定是课上课下一样，不能说一套做一套。
4、好老师一定是从心底真正热爱教育和学生的
一个好老师必然是从心底真正热爱教育事业，热爱三尺讲台，热爱学生的。正因为有了这种情怀，我们才会认真备好每一次课，认真站好三尺讲台，认真解决学生的相关问题，从而最终得到学生的认可。
5、好老师一定是能坚持不断学习的
现代社会知识更新的速度很快，新知识层出不穷，如果我们不能坚持学习，很容易出现知识陈旧，跟不上时代。只有自己不断学习，才能给学生源源不断的知识滋养。
6、好老师一定是能够平等对待学生的
我之前就遇到过有的老师看到成绩好的同学就客客气气，做什么都一路绿灯，碰到成绩差点的同学或者调皮捣蛋的同学就恶语相向，这样同学们的意见很大。好老师一定是能够平等对待学生的，不管学生成绩好坏，顽皮如否，都是我们的学生，要做到一视同仁，要相信每个孩子身上都有闪光点。
小结
到底什么样的老师才是好老师呢？不同的人有不同的理解，但好老师肯定具备一些共性的东西，我归纳为六个方面。一是好老师一定是温暖的、阳光的；二是好老师一定是有真才实学的；三是好老师一定是具备高尚品德的；四是好老师一定是从心底真正热爱教育和学生的；五是好老师一定是能坚持不断学习的；六是好老师一定是能平等对待学生的。
以上就是我的观点，成为好老师不容易，我们共勉。各位朋友有补充的吗？欢迎留言分享。
我是高校教师，关注教育领域话题，也时常爱分享对教育领域相关问题的观点和看法。如果您也喜欢，请关注我。我相信总有大家感兴趣的话题，期待共同交流。
好老师不是写在证书上，不在获得的荣誉里，而是能走进大多数学生的心里，让学生在几十年以后的聚会中还能记起他（她），并且想起他（她）的教导时，能够心有起伏，甚至眼眶湿润，随之内心变得柔软。
如此说来，做一个好老师很难；其实每个老师都应该这样：
爱孩子，做孩子求知路上的引路人，也做他们人生路上的引路人。这样，你才能成为学生心目中的“好老师”。
- 首先，一个好的老师固然要掌握丰厚的专业知识，课讲的好——这是每一个老师不可或缺的前提条件，这里不加论述。
- 但从心底里爱孩子，深入他们的内心，关心关注他们的成长，这才是一个“好老师”更高的追求。
我从教33年，一直不屑于只教书本，只传授知识。因为如果那样跟着电脑学习无疑更好，电脑里的课程都是一节节经过精心打磨，被称之为“精品”！可为什么学生仍然喜欢跟着老师上课呢？老师课堂上的临场发挥，与学生交流中的感情互动，显然是隔着屏幕教课无法比拟的。
- 老师教课之外，面对一个个活泼好动，性格各异的孩子，深入孩子的内心，与孩子们交流，做好他们的思想工作，是一个好老师必须做的：无关乎是否班主任。
每一个孩子成人以后能够记住老师的细节，很少是课堂讲课，而记忆最深的往往是遇到困难时老师的及时解困，面临思想遭遇困境的解惑宽慰，或者与他们一起“做游戏”，搞活动等等课外的活动。
前几天读了我的同事张北海先生写的《回忆敬爱的韩老师》（来自公众号“北海望南山”）里面这样的话同样感动你我：——
- 她教我们唱“人民公社是长青藤，社员都是向阳花……”，“美丽的哈瓦那，那里有我的家……”这些歌词与旋律在我脑子里回荡了一辈子；她教我们跳海军舞，给我们排演《狐狸与小鸡》；她手操木偶、身在脚踏风琴后，给我们讲《金斧头和银斧头的故事》；她教我们折纸衣服，叠纸飞机……
- 记得游戏活动中，她总要求我们“团结有爱”；打防疫针时，有小女生“哭天抹泪”，她鼓励众男生要表现得“非常勇敢”；图画课上我们画红旗，然后老师把画张贴在墙上，我就纳闷，我画的红旗不会飘，而一位小朋友画的红旗是飘动的，这位灵动的小朋友从此成为我眼前的一面旗帜，飘动了一辈子！
（以上两段文字引自（北海望南山《回忆敬爱的韩老师》））
——这样的老师是北海老师，也是“你”“我”心目中的“好老师”。可见，深入孩子记忆的老师，除了有过硬的专业技能之外，还要具备——
- 发自内心爱孩子；深入学生当中，与学生有互动、有感情交流；关心关注他们的成长，随时解决他们成长中遇到的困难。既是学生的老师也是学生的朋友，这才能算做是一个“好教师”。
- 我心中最难忘的老师是北海老师笔下的“韩老师”，是冰心笔下的“T老师”，是魏巍笔下的“蔡芸芝老师”，也是莫言笔下的“王老师”：他们都是爱孩子，为孩子的“好老师”……
- 你呢，你心目中的好老师是什么样？
（图片来源于网络）
其实，中国人心中住着两位好老师。
第一种“好老师”是极严苛极古板的形象。
这样的老师在解放前和建国后很长时间，都很受欢迎。旧社会拿戒尺的“私塾先生”就不必说了，就说五六十年代上学时，我们那代人遇见的老师和家长对好老师的评价标准，跟现在都大相径庭。
那时候家长领着孩子上学去，就是“交鞭竿”。何谓交鞭竿呢？就是把自己的孩子，交给最严厉的老师，让你管教，该打该骂毫不姑惜。于是如果某个老师一向就是这样的“钟馗”形象，这个老师就是老百姓心目中的好老师。
我读书就亲身领教到了这样的“好老师”的教导。揪眼皮、打手心、留校留到天黑都是常事。更难忘的是老师的名言，如果有什么事情跟他报告，他总是没好气地一瞪眼说“你是个好东西！”。就是这样一句话，影响了好几代人，有些人还觉得非常有道理。但这样的话放在今天来考量，完全就是扼杀了孩子的天性。然而，那样的年代就是喜欢这样的“钟馗”老师。
第二种“好老师”，就是今天人们公认的能教出一些考上名牌大学的老师。
这样能出教学成果的老师，确实应该算得上好老师了。因为办教育不就是要看成绩，看出人才吗？
现在这样的好老师，都集中在教育资源相对优厚的地方，越是条件好的学校，那里的好老师就越多。而一般家庭的孩子又很难进入到这样的学校，所以如今的“好老师”成了名校的招牌，老百姓也只能在心中仰慕。
我心中直到如今挥之不去的“好老师”是一道阴影。
我前面说的那个“钟馗”一般的老师确有其人，并且他的后代也继承了他教书育人的方式方法。同时也受到一些老百姓的欢迎。这看起来有点令人匪夷所思。反正我对于“好老师”的印象，绝对不应该是这个样子的。这样的老师留在我心里的是一种“阴影”。真正的好老师，我觉得是我教书的时候，一些书籍资料介绍过的人物，如“斯霞”老师，如“霍懋征”老师。还有现代的大教育家叶圣陶、夏丐尊等等，他们的教学和著述，都没有强调教师就是非得如同“钟馗”“恶煞”一样严苛，他们强调的还是要尊重学生，和谐气氛，从爱护学生天性出发，去培育培养学生。
总之，好老师总是那种具有兢兢业业的敬业精神，特别有爱心，思想又能与时俱进的老师。跟古板严格这类标准是格格不入的。
个人观点，请大家批评指正。
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