老辈教师思想僵化，年轻教师价值观有瑕疵，家长该如何教孩子取舍？
人无完人，如果您接触的哪位老辈教师或是您家孩子的某位老教师有您认为的思想僵化问题，那么具体是怎样的僵化以及僵化到什么程度，相应的，年轻教师价值观上的瑕疵具体又是什么样的瑕疵，这一些您需要清楚讲明白，才能够具体问题具体分析，而不应该在这里笼统的一句老辈教师思想僵化，年轻教师价值观上有瑕疵。
如果您说的这种情况存在，应该是小概率问题，并不是所有的老辈教师都思想僵化，也并不是所有的年轻教师价值观上都有瑕疵，您这样提问，打击伤害的面太大，有种拉仇恨的节奏啊。
再者，任何问题都有两面性。
对于老辈教师，可能有极少数您说的这种思想上跟不上时代的步伐现象，可能会在课堂形式上表现的有点单一，但是大多数老教师都桃李满天下，有着足够丰富的教学方法及管理班级的经验。而年轻教师中可能也有个别人存在您说的价值观上的瑕疵比如较佛系之类的，但他们大部分人思维活跃，紧跟时代步伐，教学上有着足够的想象力与创造力，使得他们的课堂生动而有趣。
我们在看问题时，一定要全面，不应该只看消极的一面。
另外，我们明白只有我们足够的信任某个人，我们才相信他讲的东西并愿意跟他学，只有这样，才有可能学好。如果上来就对老师持怀疑态度，那学习的结果可想而知。
我们不能一方面在孩子面前说这个老师思想僵化那个老师价值观有问题，还认为这是在教孩子取舍，而另一方面又责备孩子为什么没有学好，最终可能也会把孩子没学好归咎于老师。
不管最终埋怨谁，这种教育逻辑是错误的，结局都是孩子没有学好，耽误了孩子的学业及前程
教育是培养人的一种社会活动，影响教育效果的不只有学校，还有家庭、社会，孩子本身，我们要优化我们的家庭教育，提高孩子的自主学习能力，要让孩子明白学习不能完全依赖于学校教育，更不能完全依赖于老师。
所以我们要引导好孩子，不要在孩子面前随便评价老师，要尊重老师，也教育孩子尊重他的老师，教会孩子亲其师信其道，对老师的教育方法与观点要择其善者而从之，其不善者而改之。
以上仅个人观点。
这个问题提的非常好！我一再说中国的教育出了问题，出了大问题！这是从头条的各种问题解答，各种问题的提出，各种观点的表达，各种社会现象的表现，各种时事的评论，各种不同的反应，理解，认知感受到的。确实如此。比如老老师一般会有上世纪那个年代的一些不好的意思形态和观点，比如对于传统文化儒家思想的态度。同时老一辈的老师同样受到西方文化和西方各种思潮的冲击，所以他们也可能有三种选择：1.坚信传统，坚持传统，这种老师凤毛麟角；2.感到困惑，不知所措，最后是随波逐流，其实还是被占主流意识（教育上）的西方文化思想所左右，这种老师占了老师群体的绝大多数；3.彻头彻尾的牧羊犬，一切以西方文化是瞻，这种老师数量也不少。
较年轻老师由于现代西方各种思潮的引入，由于过去对传统文化的批判，使他们的传统文化的认识与了解非常的有限，认同感更少，于是各种的崇洋媚外。其结果就是社会呈现出来的各种无德，无礼，无教养，不懂得感恩，不懂得何为相互理解，何为相互理解，似乎什么都是理所当然的，如此等等，数不胜数。我在头条就经常对很多老师的错误观点和言论进行批驳。年轻老师自己都缺乏，又如何能够教人！现在的教育感觉只有实用主义，没有灵魂。
今天叫我儿子（中学生）去卖一袋米，回来找我要辛苦费，大概这就是在学校不知受同学还是老师的影响，抑或媒体的影响，让我深感愤怒与无奈。中国人家庭的观念是休戚与共，强调每一个家庭成员对家庭天然的，责无旁贷的那种责任感，不仅父母对子女是这样，同样子女对父母也是如此，我们总是想着如何尽自己最大的努力，使家庭成员过得更好，更幸福，可是西方文化的那些垃圾则在侵蚀着我们传统文化里面很多美好的东西。你的问题是整个社会普遍的问题，暂时无解。很无奈！你有些方面只能自己来了。
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