幼小衔接拼音班的老师可以使用什么方法来帮助孩子加强拼音记忆？
一、根据儿童语言特点，运用儿歌突破难点
工整压韵，朗朗上口，浅显易懂是儿歌的一大特点。在拼音教学中，抓住字母字形的特点，特别是遇到难点的时候，编一首儿歌，学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点，记住字母的形体。这样学拼音既生动活泼，又轻松愉快。
单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。我抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；
大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o；
水中游来一只鹅，水中倒影e e e；
漂亮小i带帽帽，咧开小嘴 i i i ；
树上有个乌鸦窝，翘起小嘴u u u；
小鱼吐个小泡泡，吹起笛子ü ü ü。
右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。
女孩听广播b b b，举旗上坡p p p，鼓锤鼓面d d d，气球上天q q q。
一个门洞n n n，两个门洞m m m，一根小棍l l l。
柳条绕圈ɡ ɡ ɡ，一根拐棍儿f f f，一根伞把儿t t t，一把椅子h h h，一个气球q q q，一块西瓜x x x，一棵小苗r r r，一根树叉y y y。
一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。
iu相连标在后；谁在后谁戴帽。
我觉得大家学拼音之前先要建立一个思维，就是你要给你的小朋友一个语音素材库。
什么叫语音素材库呢？
嗯，大概就是你要现在生活场景当中，让他认识一些字词。让他知道一些事物的发音。然后这些呃，原始的字词和发音可以构建成他学习拼音的一个基本语音素材。
那为什么要准备这个语音素材库呢？
当然你在学习的过程当中，老师也会给你一些语音素材。就是我举个例子啊，假如说老师在教b，包子，那他如果生活当中没有见过包子这个东西。他就记不住。
另外一个例子。还是b，表。因为我们现在的生活环境就是互联网时代已经很少用到手表。有一些家庭甚至装修的时候，也不再挂那种壁上的表盘了，如果他从来没有接触过这个事物，他很难一下子理解。本来拼音就对它是一个新概念，然后要通过一个完全不熟悉的另外的概念学习这个新概念。这个会造成他认知上的混乱。可是如果这个小朋友已经在生活当中接触过表。那这时候你跟他讲表和包，这两个发音的差异，因为这些是他日常生活当中接触的，他对这两个发音已经很熟悉了。所以他大脑已经不会再去纠结这些旧的概念。是直接用这些旧的概念去学习新的概念。这样的话呢，他更容易接受学习就更快。
那原始素材库到底要有多少呢？
那当然是越多越好啦，因为你的原始素材越多，就越容易帮助小朋友在学习拼音的过程当中找到规律。而不是通过学习拼音再去学一个什么新的概念。嗯，但这个素材呢，最好是随着生活慢慢积累起来。和生活相关的字词，你都要让他熟悉。一方面在生活过程当中去积累素材，不会很累。另一方面也会让小朋友的记忆负荷降低。对学习更感兴趣。所以答案就是我们的原始素材库要覆盖它的生活场景。
结语
用身边的东西去学习是效率最快的一个方式。所以你的小朋友如果现在是处于幼小衔接状态，呃，我倒不觉得你要着急让你的小朋友去熟悉拼音，而是要帮他建立一个尽可能多的素材库。
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