什么是高尚的理想追求？
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追求高尚的理想信念是个永恒话题，尤其在当代更为重要。弄清“什么是高尚的理想追求”，从而自觉为之奋斗，对每个人尤其是广大青年都具有现实和长远意义。我认为，高尚的理想追求不是空的，也不是故弄玄虚，它应该是现实的、建立在社会物质文明基础上的东西，适合于人类社会发展的必然趋势，符合人的较高需求。
革命先烈李大钊说“人生最高理想，在求达于真理”，这是一个共产党人的人生追求。“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，自有后来人”，这是当年共产党人为追求民族解放的豪迈誓言，可谓铮铮铁骨，日月可照！时至今日，共产党人把实现民族复兴，创造人民福址，勾画为“两个一百年”的“中国梦”并为之不懈奋斗，可以说这是崇高宏伟的理想！
众多的仁人志士、专家学者、企业家、科学家等等，他们以报国为志，以创造辉煌、为国争光作为理想追求。路遥的名言“只有在无比沉重的劳动中，人才活得更为充实”。他1973年进入延大中文系学习，期间开始文学创作，至1992年11月英年早逝，给社会贡献了《人生》《平凡的世界》等人生理想追求的精品，以恢弘的气势和史诗般的品格展示了他的追求，真是“拳拳之心，大地可鉴！”
普通百姓是社会的主体，他们以做好人，做有高尚道德的人为旨，支撑着社会正义、社会发展、家庭富足的重任，追求事业有成、老人幸福、子女健康进步等等，我认为这些也是无比高尚的。
总之，高尚的理想追求必须根植于实践的沃土，才有旺盛的生命活力，才能结出累累硕果！
希望、追求、梦想、目标、信仰有什么区别，每个人都必须有么？
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希望，梦想，目标，信仰。探其归属，应归属于人的思想，对人生愿景向望达到的范畴，可集中归纳概括，表述为：人生生活目标。如：希望，梦想，信仰是对：人生生活目标的不同表述，它们最终意义，却诠释的是“人生生活目标”。
以上提出：希望，梦想，信仰。是对人生生活目的不同表述的提法，那么！究竟有什么区别？——如下解释：
词性比较说明：希望：信心的点燃（萌生），谓之希望。梦想：对未来的幢景（有想象的成份），谓之梦想。信仰：对某人主张，主义，或宗教信仰，相信达到笃定不移程度，并以此笃定诚信信念，作为行动榜样或指南，谓之信仰。
据以上确定！希望：说明的是，信心点燃。梦想：说明的是，未来的幢景。信仰：说明的是，人生方向的确立。从三组的意义性质，是相同的表述人生目标。区别在于：三组词的含义不同。希望：信心的萌生。梦想：未来幢景（想象）。信仰：人生方向的确立。
具体区别解释：区别在于：信仰，可包括希望，梦想集中说明人生目标（理想），反而！希望，梦想却不能确定地明确表达：人生目标（理想）就是：希望，梦想，信仰的区别所在。
至于追求，不再重复！是信仰产生希望，梦想。由希望，梦想产生信心，信心化为：实际努力的持续，谓之追求。
现在的孩子很多都没有理想，家长该怎么办？
“望子成龙”、“望女成凤”应该是亿万中国家长的共同意愿。
在这里我们不去讨论宿命论，说什么“人各有命”，虽然我确信。单就客观规律来讲，每个孩子都是一个独立的个体，他们的成长环境、性格特点、思维方式都各不相同，所以他们开悟的时间有早有晚就很正常，特别是在当下“中华盛世”的和谐环境中，在“众星捧月”的家庭环境中，他们从小就没感受过一点生活压力，你就不能指望孩子能有“为中华之崛起而读书”的崇高理想，也不会有“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”的伟大抱负。
回到题目中来，理想是什么？根据百度的解释，理想，是对未来事物的美好想象和希望，也比喻对某事物臻于最完善境界的观念。它是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
根据上述定义，我们可将理想分为短期和长期的。短期的一般指在近期要完成的目标。长期的一般称远大理想。平心而论，就绝大多数孩子而言，他们并没有具备科学理性的“三观”，因此也就不会有基于理性思考上的长期奋斗目标。
同时由于我们当下的教育过分强调自然科学，忽视了人文科学的教育，过分强调应试教育，忽视了素质教育，仍然是唯分数至上，没有了“修身、其家、治国、平天下”的人文思想基础，没有了“以天下为己任”的古人座右铭。
因此导致现在的孩子很多都没有理想。
至于我们家长该怎么办？首先还是要放平心态，今下不同往日，社会在变化，“三岁看老”的传统观念也该改改了，有些小孩早熟、有些晚熟，都很正常，不必着急，“理想”随着孩子的成长，早晚都会有的，或许他的理想不是世俗眼中的“伟大、崇高”，但只要是他努力生活、热爱生命的动力又有什么不可呢？
其次，家长可以换种方式帮助孩子把“理想”分解落地，比如家长可以试着引导孩子制定一个个短期目标，先易后难，通过逐个短期目标的实现，培养孩子的目标意识，然后再慢慢制定一个较长期目标，最后形成一个终身目标，如果一个人有一个为之奋斗终身的目标，那不就是他的“理想”吗？
最后，家长切不可主观性、甚至强制性的向孩子灌输成人世界的所谓“理想应该是什么”，应尊重每个人的成长规律，给予孩子试错空间，不要怕孩子跌跟头，不要觉得孩子的想法低级、幼稚，从某种意义上讲，家长干预得越少，孩子成长得越快。
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