初中班级数学成绩两极分化该怎么办？
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我不是教育工作者，只好以外行人的身份发表一点浮浅的见解。
孩子上初中以后，语数英各科的两极分化现象并不鲜见。我住的同单元的两个女孩，今年秋天入的初中，这才一个学期，7楼的女孩天天晚上作业做到11点，成绩前15名内;3楼的女孩已名落孙山，作业也不做了，爸妈见人就说:不指了，不指了(意放弃努力了)！
出现这种现象，一是因国家实行九年义务教育，一些在小学就跟不上的学生，“就近义务的”入了初中，导致上课就像听“天书”;还有一些小学时学习能跟上，但不适应初中的教学变化和学习节奏，差距逐渐拉大。
还有一重要的因素，就是家庭的原因。有些家长自已文化程度就不高，加上挣钱养家的巨大压力，顾不上问孩子的学习;还有的家长长期在外打工，孩子由爷爷奶奶或外公外婆照顾，老人既没精力也没知识加以引导。
初中学习出现两极分化现象，怎么办？我想，无论如何别像一些学校和老师那样，只管前十名、二十名，那样既有违教书育人的初衷，而且违背师者的初心。著名教育家陶行知先生说过，教育的最大责任就是要把占学生多数的平庸生培养成优等生！
对成绩稍差、只是进初中后才跟不上的学生，应多给他们以鼓励，因材施教，在上课时把原来的旧知识加以重复、强化，同时鼓励优等生一对一的帮扶这样的学生，同时，注重增强他们的自信心，好奇心，加强其对基本定理、基本题形的强化，相信多数孩子在精心引导下会逐步赶上来的。
对确实赶不上的 学生，也不要抱着放弃的态度不管不问，要采取包容态度，不岐视他们，在精神上给予鼓励，在教学上因材施教，尽可能使其成绩有所提高。
当然，这么做意味着要付出比常人更多的艰辛，但你在教育的职业生涯结束后，看到那么多经过帮助学业猛进、终成栋梁的弟子感谢师恩的记叙后，你会认为这种付出是值得的！
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