小学二年级的学生，非常调皮，不知该怎么办好？
小学二年级，八岁左右的孩子，非常调皮，这是大多数具备聪明禀性的同龄孩子的共同表观，你孩子潜质是好的。
从你描述看，孩子上课根本不听讲，故意做小动作，批评他又不理，还态度傲慢，这些现象是要引起你注意。
我认为，不听讲，做怪动作，除了他想表现自己外，对读书学习缺乏了认识，兴趣不在；批评不理，态度傲慢，这是不尊师重教的一种表现。
孩子出现了这两个问题，我们是要认真教育的。
学习缺乏认识问题
先沟通讲道理，让孩子明白两点:1)读书学习就象他吃饭穿衣一样重要；2)作为学生，上课听讲读书，完成作业是他每天必须完成的任务，不完成就会成为一个熊孩子。更主要的是和老师合力，采取限制孩子某种权宜的办法来调动孩子的兴趣转移。例如，把他钟爱的玩具全部收拾起来交给老师，跟孩子约法三章:每天上课听讲，完成作业，表现好，可从老师那取回一个玩具作为奖励，等玩具取完了，孩子好的学习习惯也就基本形成，然后良性循环，孩子学有所乐，越乐越学，对学习就会产生浓厚的兴趣和动力。
尊师重教问题
以上限制权宜的方法已经把老师和孩子家人绑在一起，在孩子尊师重教观上奠定了一些基础，父母再把自己成长、现在的工作和家庭收入等与尊师重教联系起来讲给孩子听，是老师教给我们知识，是教育使我们成长成人，再加上我们个人奋斗，才拥有现在的你和我们的一切。
你孩子还会这样吗？
根据题主的描述，从专业角度讲这个孩子的可塑性太强了，是个未来能获得成就的好苗子，父母应该以拥有这样调皮个性的孩子感到庆幸，比起那些小小年纪就显得老沉稳重成熟，不哭不闹安静听话的孩子，真正的教育者会觉得有这样的孩子教育才有希望。
对于孩子的行为问题
除了上课不听讲、故意做怪动作外，在学校、家里应该还有很多父母认为不符合环境规定的其他行为吧。很大部分原因是在孩子六岁之前没有形成良好的规则意识以及执行规则的能力，这个属于六岁之前孩子的发展任务，显然从现在的表现上看，可能在孩子的大脑中根本不知道什么是规则，自己需要在不同的环境场景中遵守什么样的规则，以及自己如何才能做到，比如没人告诉孩子上课时应该具体怎么做。
即使父母和老师都有讲过说上课要“认真听讲，不许捣乱”的话，对于二年级的孩子他还是听不懂，因为这句话是抽象概念，但二年级的孩子的思维发展阶段还处于具象阶段，所以如果说“上课时，你要眼睛盯着老师，耳朵听老师说的话，脑袋里想想话的意思，手应该放到哪里，背要挺直，腿和脚要如何”这些具体的内容，孩子们才能清楚地知道上课要怎么做，同时行为问题中间也会反复，是需要一段时间练习才能转变过来的。
对于上课不听讲，原因过于复杂，比如父母是否有提前帮孩子报补习班呢？有很多家庭会抱着理解偏差的“不能输在起跑线”的教条提前进行课业的熟悉，当孩子真正在学校开始学的时候，他觉得学过了自己会了当然不需要听了，而如果之前没有进行过自制力的训练是很难能安静地坐着的；又比如孩子本身的注意力无法集中，这个阶段是有意注意和无意注意共同发展的阶段，需要教育者适时的引导，也需要孩子在六岁前没有被成人过度干预而破坏天然的注意力；再比如孩子的安全感和归属感是缺乏的，他会用另类的行为想引起周围所有人对他的关注包括家里的父母等等，还有很多原因，但到底真正的原因是什么，还需要进行专业地观察与分析，只有找到相应的原因才能更有针对性的解决问题。
对于孩子的态度问题
“傲慢不搭理人”这是大人给予孩子的主观判断，但并不正确，因为当遇到问题时，父母使用的方式是批评，给谁都会不愿意搭理你，因为世界上没人听到别人的指责批评时还会乐得屁颠屁颠的，更何况是最纯真的孩子呢？这也是很多家庭中普遍存在的问题。为什么我们总是告诉父母和教育者，当孩子遇到或发生任何问题时请第一时间控制住自己的情绪，不能批评指责，因为这样做的后果是问题依然是问题，孩子会变本加厉产生新的问题，亲子关系师生关系会因此更加紧张，孩子的教育效果不进反退。
此刻孩子的心理是：听到大人的批评指责，瞬间情绪会先反应，这也是所有人类的本能反应，就像大人一听孩子犯错了火腾地冒起来是一个道理，而且孩子正处于情绪能力形成的重要阶段，当大脑的情绪脑占主导位置时，理智脑是会立刻锁死的，意思是脑子不转了，不能正常思考了，所以无论大人说什么道理孩子是听不到的，又如何能改正呢？
所以当孩子有了问题，父母需要先和孩子在一个安静的、双方都情绪较好的环境下去心平气和地讲事情本身，了解清楚孩子为什么这样做，遇到了什么，发生了什么，他是怎么想的，对于二年级的孩子，一般还是愿意真实地告诉父母的，前提是亲子关系不是很恶劣的情况下。当父母知道了真实想法，也就容易找到解决的方法了。
另外需要提醒父母，在孩子的发展过程中，非常忌讳大人随意给自己贴标签，除了心理学上暗示作用以外，更是一种亲密关系中的不信任，孩子逐步会失去对于父母们的信任，这将会引发更多的教育问题。
我们说当孩子不可爱的时候，也是最需要父母提供帮助的时候，也是孩子自己无助情绪激动的时候，父母爱孩子是要能够有能力帮助孩子成长，前提是父母必须先成长，否则无法应对接下来比父母成长速度快很多倍的孩子的成长问题，所以大家都各自加油吧！
愿您被这个世界温柔以待，幸福一生！
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孩子上二年级了，有哪些习惯是现在必须要培养的？
习惯的形成不是一朝一夕的事，需要长期坚持，不断地重复，克服一个个坏习惯，养成一个个好习惯是人一生中最难也最重要的事。你可以关注我的头条，我经常会分享一些学习资料，同时有什么学习上的问题也可以私信和我交流。
养成预习功课的好习惯
1.首先是老师要告知学生预习功课的好处并每天布置预习功课的任务，孩子们才会去预习，当坚持一段时间，孩子们便会自觉主动去预习功课。
2.老师布置预习任务时，目标要明确，重点要突出，可要求学生做预习笔记，做到有的放矢。
3.老师要定期检查学生的预习笔记，课堂上可用提问法抽查学生的预习成果，以此全面了解班上学生的预习情况，哪些同学是坚持预习且效果显著的，哪些同学还有待加强，老师要做到心中有数，并及时督促引领，让预习成为每日常规。
4.可布置学生准备一个专门记录预习成果的笔记本，并在班上进行评比展示，每周评选一次”预习达人”，激发孩子们预习的兴趣。
养成独立完成作业的习惯
1.老师布置的作业切忌太多，作业多了学生会有畏难情绪，尤其是低年级，可先布置少一点且难易适中的题目，让学生尝到一些甜头，使学生对独立完成作业充满信心。
2.给学生充分思考问题的时间，如果是在课堂上，不要急于告知答案，如实在想不出来，可以进行方法引导，如在家中，可与其家长联系，要鼓励孩子多动脑筋勤思考，不要让孩子太依赖父母。
3.给孩子们充分创造安静的独立思考氛围。
4.对能独立完成作业的孩子进行点评表彰，对依赖心重、懒惰的孩子也应提出要求和改进的方法。
养成认真听课的习惯
1、布置学生做好预习，使学生对每天的新知识稍有理解，其次教师要做好新旧知识的衔接练习，使学生易于接受当天的新知识。
2、训练孩子们的耐心，平时开展针对性的注意力集中训练。另外鼓励孩子画画，练习书法，这些活动都能培养孩子的耐心。
3、要制定严格的作息时间，对孩子的睡觉、学习、娱乐，要有一定安排，尤其是晚上睡眠要充足，使孩子们有充沛的精力投入到学习中。
4、多鼓励，只要孩子有进步，就要抓住机会鼓励，顺势引导教育，让他认识到不认识听课的严重后果。对进步大的孩子要采取奖励手段，然后接着制定具体学习内容，达到逐步提高。
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