教育部新课标规定语文、历史、思想政治、音乐等课程需加强革命传统教育内容。对此你怎么看？
对教育部的改革措施非常认同
我想这次教育部对新课标的修订，也是希望能够配合高考改革同步进行，而采取的措施吧，这样倒是可以充分利用高考指挥棒的作用，形成新的教育导向。
个人认为增加传统文化、革命传统教育有以下几个好处：
（一）针对现在社会上高等教育中出现的越来越多的精致利己主义，让学生通过体会革命军人的崇高精神境界，体会小我和大我的区别。
（二）当前，一个普遍的社会现象就是，很多人包括一些高学历者在内，往往私德不错，公德低下。一对一接触的时候，觉得这个人素质还不错，可是在公共场所或者需要遵守一定的社会规范的时候，眼睛里就没有公众利益存在了，想的都是自己。让学生体会革命情怀能够增强他们的公德意识和社会责任感。
（三）通过让学生感悟革命历史大背景下普通大众的所思所为，增强学生的历史责任感和使命感。现在的年轻人进入社会后，有相当一部分都是抱着给多少工资干多少活的想法，比较缺乏社会使命感。他们往往认为，回报社会，贡献社会都是别人的事情，与自己无关，这些说到底还是教育中出现了问题。
（四）通过增强传统文化教育，可以促进学生的归属感及寻根意识，可以促进学生们坚守中华文化，增强民族自信和自豪感。
希望教育部在课改过程中，步子不要迈的过大，只要方向对了，宁可探索周期长一点儿，也不要左右巨幅摇摆。最好是平稳地找到那个比较合适的平衡点。
谢邀。
据称教育部新课标规定语文、历史、思想政治、音乐等课程需加强革命传统教育内容。我个人对于革命传统教育内容，是举双手赞成的。不论其余，当年革命先辈们以头颅与热血为国运而战，最终能从万难之中创立一新中国，这其中可敬佩、可师法之处甚多。让今日之后生对那个时代增进些了解，当然是有益无害。
然而我比较关注的是，这种加强革命传统教育内容，首先何为革命传统教育，其次这种加强的目的是什么，其三如何加强法。如果该政策从决策者，到规划者，到执行者，到监督者，均能对上述三方面问题有统一认识，那么可起到画鹄不成犹类鹜。否则，若是上下认知不一，单纯生搬硬套，则恐成画虎不成反类犬的洋相了。
因此，革命传统教育，我的理解，就是让学习者了解当年革命的事迹，体会革命者人格与精神中为人的伟大之处，理解革命时代万众奋斗扭转国家命运的艰辛，并在这个过程中，自己逐渐受到熏陶。这种体会与熏陶固然是教育的目的，然而却不能将熏陶本身抽象出来，物化为背诵的内容或者单纯活动的存在。
革命传统教育的目的，乃是为中国少年培养出敏锐的目光，果敢的魄力，明智的思考，斗争的精神。革命年代扭转国运的传统，化为今天，则可以是为了家庭，为了事业，为了公平正义的勇敢奋进和斗争。真理越辩越明，只有智商才能对抗谣言，只有接受质疑，才能对抗污蔑。若是把目的满足于在受教育者脑子里灌输若干僵化概念，不客气地说，第一这种灌输绝难成功，第二这种灌输的结果，反而容易使对方接受来自另一方面的反面倾销。洗脑填鸭式的灌输，则再次做了为渊驱鱼的勾当。
而加强这种教育的方法，同样，只能是引导他们进行独立的思考，甚至不畏惧争辩，才能真正将其内化为一种认识，一种精神。
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