四五十岁的老教师，为评高级职称不顾身体去上课，当班主任值得吗？
四五十岁的老教师，为评高级职称不顾身体，去上课、当班主任，值得吗？
首先是你这“四五十岁”的范围也太大了，至少45岁以下不能称之为“老教师。”
45岁以下，工作时间才20来年，如果是研究生毕业进入编制的教师，40多点岁，工作还不满20年，你就老啦？女教师50岁以上可以称为老教师，男教师一般55岁以上才能称为老教师吧？
其次，四五十岁，不想评职称就不上课、当班主任了吗？哪个学校那样安逸呀？
四五十岁，正是年富力强的时候，身体基本还没出现问题，经验也丰富，在学生中威信一般也高，不管是教学还是当班主任，都是一把好手，怎么就不可以继续正常工作了？
我们学校有好几个临退休的老师，有男的也有女的，他们有的10多年前就评上高级了，可是一如既往地带主科、当班主任，并且工作很出色，都是年轻老师的“师傅”级人物，在“师徒结对”活动中，起到了很好的“传、帮、带”作用。我本人同样是50多岁了还继续担任语文课教学和班主任工作，虽然有时也有点力不从心，但还基本过得去。
再次，四五十岁的年龄，即使是为了评高级职称，只要身体状况允许，去拼一拼，正常上课、当班主任，也值得！
试想，如果能评上高级职称，不仅仅是能提高工资待遇(我们这里8级到7级，工资只涨200多元)，更重要的，那是一种荣誉，是对一个教师勤勤恳恳、兢兢业业工作一辈子的认可！通过自己的一番努力，如果能评上，固然是好事；即使不能评上，至少也无怨无悔，也问心无愧！
我本人就是52岁之后才评上高级职称的。之前基本都是带两个班语文，外加班主任，一方面是工作任务使然，另一方面，也非常渴望能在退休之前评上高级职称。教语文的老师都清楚，一辈子得有多累！每天早自习，从来没睡到过自然醒；还有批改作文，简直就是语文老师的催命鬼！班主任工作就更不用说了，那就是一个“家长＋保姆”的角色，那种累，用“身心俱疲”来形容都不为过。这样辛辛苦苦工作一辈子，如果评不上高级职称，那心里得有多冤！所以越是快退休了，越是加倍努力，尽可能把工作做得更好。功夫不负有心人，教学工作和班主任工作都有目共睹，终于在18年实现了愿望。现在想想，之前的努力还是值得的！不过，即使评上了高级，也还在继续努力着，从来没敢偷过懒。
最后，我要说，四五十岁的老师，你还不老，只要身体健康状况允许，为了评高级职称，请你正常上课、当班主任。努力就可能会有回报，或许能评上呢？那当然惊喜，即使不能评上，也不遗憾，也问心无愧了！
祝愿每个同行身体健康，工作顺心，都能如愿评上高级职称再退休哈！💪💪✌✌
我是学校里的德育老师，说一点我的想法。
如果真得十分勉强的话，我认为还是不必要当班主任了。
一来干不愿意的事情，干起来肯定特别累，身体熬坏了，不值当；
二来如果不是真心去干班主任工作，必然容易干到后面出现敷衍塞责的情况。我们说，其他事情马虎一点，可以，但是学生的前途，绝对马虎不得啊。一个班四五十个人，背后可是四五十个家庭啊，责任非常重大，绝对容不得我们为了什么东西去勉强为之。
另外，你的这个问题里有一点我十分不能理解。怎么四五十岁就是老教师了？去上个课就是不顾身体了？老师不都得上课么？
像我，虽然主管学校的德育，但是也要在一线上课啊，也没有觉得是不顾身体啊。
我反倒觉得，一个老师如果脱离一线、不上课了，才是真正失去了他的价值。
可以想一想啊，选择了老师职业，能够经常和富有朝气的学生们在一起，偶尔斗智斗勇，这是多么幸福、又是其他职业多么羡慕不来的啊！
说一句可能你不是特别爱听的话，你给我的感觉是：你的职业倦怠感太强了，教师职业估计已经压得你有些喘不过气了。
这个时候，我想和你贴心的说几句话：
1、想一想当老师时的初心。大学刚毕业，为什么选择老师？那个时候是不是抱有理想呢？多这样想一想，说不定曾经的壮志雄心就会来了；
2、不要有服老的心态。四五十岁很老了么？按照你的描述，我可以肯定你还不到50岁，也就四十多岁的样子。在现在的社会，四十多岁正当壮年呢，正是大有作为的年级呢？怎么就能够想着倚老卖老了呢？太年轻了。真的，你就看那些六七十岁的老头老太，退休后还搞业余爱好，还不服老呢！
3、作为一个老师，我觉得想要快乐一点，就放开一些。职称这些东西，就如浮云一般，有则好、没有也不用强求的。老是想着要干点什么才能评什么职称，我是认为，会特别累！
四五十岁的老教师，为评职称不顾身体去上课，当班主任值吗？
这问题多少有点儿奇葩。
四五十岁就是老教师了？上课身体就受不了了？
四五十岁，正是年富力强干工作的好时候，学校的重要岗位诸如各学科带头人，毕业班课程，中层领导，多有这个年令段的人兼任，怎么可就老了呢？
我身边的老师，直至退休的最后一期也还都在教课。(如果学校人手较足，最后几年是可以少教甚至不教课的。)大家也并没什么怨言。
为评职称不顾身体去上课，去当班主任值吗？
这话听起来多少有点儿別扭。难道当教师最重要的是养身体？教课当班主任就一定以牺牲身体为代价？
一个老师，为了评职称才去上课，去当班主任，说这样的话不光是个人的悲哀，也是教育的悲哀。
身为教师，(有病不能坚持工作的除外)难道不评职称就不上课不当班主任了吗？这显然是不可能的事。如果一个教师为了评职称才去上课去当班主任，必然处处装模做样，想让他讲好课，管好学生几乎是不可能的。这样的人当老师，真是既可怜又可悲。然而更可悲的是被他教育，被他管理的学生。
既然当了教师，就要对待起学生和家长，千万别去混，別去亵渎教师这个称号。
评职称对教师固然重要。因为它直接关乎着教师的实际地位和生活质量。而且评职称对普通教师来说确有不少难度。(甚至还存在一些儿不合理现象)但我们只能去努力争取，决不能为此而懈怠工作。如果觉得自己吃了亏可以走人。
所以四五十岁的教师，要有一颗平常心，正确看待职称评定问题，只有踏踏实实地工作，才不愧人民(你的工资是纳税人的钱。)重托，也才能够成就自己成为一名合格的教师。
标签： 半截蜡烛教案
