量子纠缠是怎么回事？可以用来干什么？
量子纠缠，简单说就是当几个粒子发生相互作用后，各个粒子所拥有的特性转化为整体性质，无法单独描述某个粒子的单独属性，只能从整体上去描述，这种现象就被称为量子纠缠！
量子纠缠的本质就在于量子世界的不确定性以及叠加态，可以用一个宏观世界的形象例子去理解量子纠缠的诡异性。
有一双手套分别装在两个不透明的袋子里，我们不知道哪个是左手套或者右手套，这两只手套就像是纠缠中的粒子！
如果我们打开任何值得袋子发现里面是左手套，哪那么另外一个袋子肯定是右手套，这种信息的呈现是瞬间的，而且一旦你打开了其中一个袋子（实施了观测行为），两个手套的“纠缠”立马终止！可以说它们之间不再有任何关系！
量子世界纠缠中的粒子就是如此，一旦你进行观测，就会影响粒子的行为，它的状态立马“坍缩”为确定性，另一个粒子的状态也会出现相应变化，不过一切都到此为止了，之后两个粒子就不存在任何关系了，也不会有任何“纠缠”了！
利用这种特性，可以利用量子纠缠原理给信息进行加密，也就是目前正在研究的“量子秘钥分发”技术，一旦有任何人试图窃听信息，接收和发送信息的人就会发现有人窃听！
当然，人类对量子纠缠现象的作用不会停留在给信息加密，随着对量子世界继续深入研究，或许有更惊人的发现！
量子纠缠是指一个量子通过外力撞击可分裂为两个量子，两个量子会保持镜像联通状态，称为纠缠态。或者把两个量子接近，也会形成纠缠态。然后把它俩远距离分开，仍然保持纠缠态，一旦观测其中一个，远方的另一个立刻也塌缩为确定状态。两个量子之间保持着神秘迅捷的联通，远超光速。我想它们之间一定有看不见的粒子流相互沟通。这种粒子就象宏观的黑洞一样有超强引力，全部吸收射向它的光子能量，所以无法观测到它。这种粒子有人叫中微子，西方叫幽灵粒子。量子处于叠加态时，它的能量介于中微子和可见实粒子之间的隐约状态，一旦观测它，势必向它射入光子，它吸λ部分光能就转变为明确的粒子。纠缠态的两个粒子在叠加态时一定在内部有中微子沟通，一旦量子在观测下塌缩为确定态，那么中微子是否仍然保持沟通呢？我想一定是的，因为中微子可以无限吸收周围的能量，无障碍穿透一切，中微子的形迹应该不会受到量子塌缩的影响。那么这就有了用武之地，可以用于通讯事业。把信息加载于塌缩后的其中一个量子，远方的另一个量子就即刻得到信息，中间的途径神秘莫測，中微子的信息容量应远超电磁波，速度又快，人类就真正达到量子通讯了。中微子象黑洞一样人类难觅其踪，很难控制和发射。我们知道量子纠缠中有中微子的踪迹，何不顺势利导？
一旦人们发现了中微子的功能，并估测到它的位置和去向，科技会更上一个新台阶，并颠覆一部分原有错误理论。人们根据宏观黑洞，微观中微子的理论，能否制造出人类常观世界里的人造高能天体呢？
老师能不能体罚学生？如何体罚？
作为老师体罚学生肯定是不对的。体罚变相体罚学生是违反了《未成年人保护法》等法律的，这是犯罪行为。作为老师千万不能碰这条高压线的！弄不好很可能轻的要赔理道歉，赔钱才行，遇到了难缠的少数家长上告你很可能丢掉了饭碗，还可能吃官司。老师们一定一定要压住自己的性子，就是孩子们犯了错也只能是说服教育，同时还要注意不能用过激的语言，一旦孩子们承受不了了，离家出走了，跳楼了，你老师仍然推脱不了责任，有理说不清了。老师们尽心尽责，还是要慢慢说教吧。
老师们绝大多数都是把学生们当成自己的孩子一样关心他教育他。但是只能是心里上的，行动上不能把他们也当成自己的孩子，自己的孩子犯了错你可以惩罚他，气急了也可能打他几下，骂他几句。对待学生这就不可以了。现在的孩子不少都是玻璃心，打不得，骂不得，有时碰都不能碰，不怕一万，最怕万一，出了问题还是你老师兜着，不要干吃力不讨好的事！
没有惩戒的教育是不完整的教育。对一些屡教不改的熊孩子，还是应该给予适当的惩戒，让他长记性，使他慢慢地改正错误成为好孩子。
目前虽然国家提出把教育的惩戒权还给老师，但是没有一个明确的实施细则。惩罚和惩戒也很难界定，又有谁敢使用手中的惩戒权呢！希望能尽早的出台对犯错的孩子如何惩戒的细则，让老师放心大胆的对孩子进行教育教学工作。
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