对于留守儿童如何实施家庭教育呢？
留守儿童问题也是我一直关注的问题，也是一个让我有些痛心的话题。我所在的高校身处安徽，所带的学生里绝大多数都是安徽籍学生。尤其是这几年的学生，问题比较多，我一直找不到原因，他们叛逆、敏感、不喜欢与他人深交.....在一次活动中，谈到留守儿童，我希望他们做一个关于留守儿童调研的暑期社会实践，然而他们调侃，不用跑乡下去做了，现成的样本就是他们自己，全专业有一半以上都是留守儿童长大，于是我特别能理解为什么他们放假都不急着回家，而是要赖到学校封校，我也能理解为什么他们身上存在那么多的不安全感。
当然，不是所有的留守儿童都有问题。有些学生是留守儿童，但是他们也很乐观、勇敢，生活独立，思想独立，比同龄人成熟很多。所以，如果父母能够把孩子带在身边养育是最好的选择，如果确实生活所迫，只能把孩子放在家乡，那只能尽量实施有效的家庭教育。
1、最好在孩子3岁后再外出。因为3岁前是孩子安全感形成的最关键期，这一阶段陪伴的好，孩子将来抗挫能力会相对较强，而且3岁之前造成的创伤很难治愈。3岁前的孩子对一个事物不在眼前会理解为完全消失没有了，所以，如果妈妈离开，孩子会感到无比的恐惧，他认为妈妈没了。到3岁后，他开始上幼儿园，可以理解妈妈去上班，等放假就可以来看宝宝。虽然思念妈妈，但是恐惧的成分小了很多。
2、最好能按照约定的时间和孩子视频。现在网络时代，距离已变得不再遥远。每周和孩子约定好视频，关心孩子的生活状态，让孩子感觉到爱。视频时间应该是亲子的快乐时光，而不是孩子的批斗会。妈妈可以讲讲在外地的所见所闻，孩子可以讲讲在学校的趣事，开开心心期待下次的约定。有的妈妈也和孩子视频，但是每次视频就是奶奶的告状，妈妈的责骂，和妈妈声泪俱下的抱怨。“我在外地打工多不容易啊，你还不好好学习，对得起谁，都是为了你，我才受这个罪......”如果是这样的视频，不要也罢。孩子感受不到爱，甚至会产生负罪感，这样的孩子特别容易敏感和自卑，
3、最好要沟通好再离开，不要偷偷溜走。每年春节后都会被一些妈妈和孩子分别的照片激荡着内心，这些场面包含着多少无奈和不忍。有些孩子一觉醒来发现妈妈不在了，他会恐慌，因为奶奶经常说，如果你不听话妈妈就不要你了，这样刺激性的语言对孩子多么残忍，世界上有什么比“妈妈不要你了”更让一个小孩恐惧？所以妈妈在走之前三天开始就要做孩子的工作，告诉孩子妈妈要去上班了，会把孩子的照片和视频带走，想他的时候看看，告诉孩子妈妈不在身边的时候也是爱他的......，第二天......，然后走的时候要和孩子有一个告别。也许很多妈妈担心孩子会哭，其实孩子哭不是很正常吗？妈妈的离开，孩子痛苦是多么正常的情感，哭出了总比伤到心里好，总比怀着恐惧过日子好。所以妈妈要坚强的面对孩子分离时候的情绪，坚定的告诉孩子，妈妈有空一定回来看你。
愿天下所有的孩子能在妈妈的身边快乐的成长！泪已俱下，无力再写，愿为留守儿童做一些力所能及之事，如有组织，算我一个。
该如何正确引导和教育留守儿童？
随着社会的飞速发展，物价不断增高，农民工不断的涌入大城市来寻求机会，给自己的孩子创造更好的家庭条件与学习环境，不得不放弃陪伴孩子茁壮成长，让孩子与爷爷奶奶长期相伴，成为留守儿童大军中的一份子，有的父母甚至几年才能回家见到孩子一面。
对于留守儿童的身心健康教育问题也牵动着每一位父母的心，对于这些留守儿童需要父母的关心关爱，也更加需要社会的关心关爱。同时，我们还需要对留守儿童进行有效的引导和教育，避免孩子在不断的成长中误入歧途，那么，到底该如何去做，可以从以下几个方面入手。
第一、建议父母奔向远方的时候。不要不辞而别，要与孩子坦诚相待，争取孩子理解，让他们坦然面对、坚强生活。与自己保持联系，给陪伴孩子的老人多一些电话，与老人交流，不要动不动就责怪老人。与孩子的班主任和任课老师经常联系，建立和谐友好的关系。
第二、无论自己在哪里，无论自己在何方，无论自己有多累，孩子的成长只有一次，所有，你要时时刻刻的保持与孩子的沟通，哪怕你不在他身边，现在的通讯如此发达，做到每天与孩子至少一个语音通话，条件好点的甚至可以每天视频通话，这样可以时刻让孩子知道到自己就在他身边，孩子有任何问题都可以与父母有效的沟通与解决。
第三、对于孩子成长中存在的问题，不能一味地去斥责，这样永远解决不了问题，还会起到相反的作用。我们应该从关爱的角度耐心的疏导孩子，让孩子明白问题的后果，从而让孩子明白正确的价值观。如果有些问题在语音通话中无法有效地疏导。无论自己再忙再远都要想办法请假回家，与孩子建立有效的沟通陪伴。直到孩子脱离成长中的问题，才选择离开回到自己的岗位上。这点很重要，孩子在成长的过程中会经历叛逆期。如果不能与孩子建立有效的沟通和关爱，一味的斥责，大骂。这样很有可能让孩子心里产生扭曲，不断的走向歧途。
第四、对于学校在这一方面是一个很好的平台，老师要注重引领学生树立正确的三观。留守儿童由于缺少父母必要的关爱、引导和教育，在学习、品行、心理等方面暴露出了一些问题，这些问题的解决关系到一代人的健康成长。
寄宿制学校在解决留守儿童问题方面有得天独厚的优势。有些留守儿童性格变得古怪，孤独内向，这些问题的纠正就要靠学校教师的教育。住校留守儿童与教师朝夕相处，他们的心理、行为，学校教师能够很快的关注到，寄宿制学校教师担当了教育留守儿童的重任。面对家庭教育的中断和家长责任的缺失，教师成为留守儿童的引导者。
第五，鼓励孩子多参加正常的户外活动。让他们多接触社会，多参加集体活动，锻炼他们的意志力，让他们在心智上更加的成熟。
有条件的父母可以在暑假期间，把孩子接到自己所在的城市。在工作之余好好陪伴孩子。在这样宝贵的时间里，可以带孩子多在城市里走走，或参加一些集体活动帮助孩子消除对城市的陌生感，这样也便于孩子理解父母为何要离家打工。
每个孩子的成长历程只有一次，在留守儿童问题上需要父母、学校、社会力量共同关注，给与他们充分的成长空间，积极引导他们走在正确的人生道路上。
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