高效课堂教学反思,高效课堂教学反思随笔

高效课堂，真的高效吗？

谈谈所谓的高效课堂，这些年来教学改革如同春风欢到全国学校的每一个角落，如同浪潮一浪一浪地席卷着祖国大地，老教师时时沐浴其中却不解其中味。

在教学中对于"填鸭式"教学，是十分否定，在课堂上，老师讲的是十分有趣，学生是听的津津有味，学生学习的积极性一点也调动不起来，教师是演员，学生是观众，缺少的是互动。

教改的关键是改变师生在课堂上的角色，以学生为主题，以教师为主导，一切为了学生，于是产生了洋思中学，杜郎口中学等一批改革典型，一堂课四十五分钟，学生离不开讨论，离不开展示，老师离不开给小组打分，离不开讲评，讲课不能超过IO分钟。

我想问问这是不是高效课堂呢?高效课堂能不能完成任务呢，我们先从课前说吧!一说听谁的课谁就慌了，没办法，要完成任务，要参评优质课，先让学生在上一节课预习，听课的内容，讨论什么，怎么展示，怎么回答，要告知学生。

在正式上课，老师听课时，先展示并让学生读出教学目标，再通过一幅幅图片，或一首歌引导出要自读内容。第二步分组讨论，以学生讨论的热烈程度来判断优质程度，其实学生是否切入正题，不得而知 。第三步，是各小组展示，老师提问题由各组抽人回答，也有抢答，以正确率给各小组得分。第四步，是复习巩固，通过老师讲评，通过练习进一步巩固知识。其实，下一节课，老师还要像平时一样把课再讲一次。

有老师听课时，所用的时间是平时的三倍，高效吗?在课堂，每一节内容都很多，学生之间能交换多少?许多知识点，学生能展示多少?仅有十分钟老师能讲的内容有多少?在全班5o多人中真正参与其中有多少人?能听懂的有多少人?

这样的课堂效果不高。

创建于2017.7.27

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