小学作文要写八百字，会不会太多了？
小学生在高年级阶段，写字要求800字的话。对于会写作文，善于写作文的同学，应当不算多。但是对于那些看着作文就头疼的同学，哪怕写10个字可能也多了。
我们现在的作文教学有一个问题。这个问题非常明显，就是大多数孩子不喜欢写作文，他们都在无病呻吟。他们不知道作文应当如何写。
小学阶段的作文大多数以以记叙文为主，少部分以说明文的形式出现，但实际上对于孩子来讲，老师在黑板上讲的天花乱坠，孩子的理解力却不是十分的高，最终写出来的作文，也是让老师非常不明白。
关键原因，我想还是在一个孩子读书少了，很多孩子不喜欢读书，不喜欢读作文，他们的脑袋里面根本就没有直视，我们古代有一个文化，有一个文化人的笑话，挺有意思。
一个秀才去赶考，考试的成绩肯定不一样，回家的时候，媳妇又笑他，你一个读书人，写文章就这么困难呢，难道比生孩子还困难吗？
秀才回答道，写文章当然比生孩子困难了，小蚊帐是因为肚子里什么也都没有，生孩子是因为你肚子里有，当然生孩子更简单。
对于学生来讲，大多数的情形就是，脑袋里面没有任何知识，这些任何知识包含写作的内容，写作的方法，写作的技巧，总之没有一点。
总之解决这个问题其实就是帮助孩子正确的树立写作文的一些观点，比如说，用心去写，然后要学习一些优秀文章里面的写作技巧，最后利用自己的语言，把表达的内容，整理出来，并且加以修辞，加以技巧。
天下无难事，只怕有心人。
小学生作文写八百个字，笔者觉得太多了，多得有点离谱。
理由如下：
首先，2011版义务教育语文课程标准中对写作作了具体规定和要求，比如第二学段（3-4年级）习作的目标与内容是这样规定的：①乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。②观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。③能用简短的书信、便条进行交流。④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。⑤学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
由此可见，课程标准对于学生习作训练的侧重点在于：培养写作兴趣，养成观察习惯，尝试积累运用，学习修改润色。并没有对学生作文字数作一明确规定。
因此，小学语文教师在作文教学中应该在以上几个方面用力，而不仅仅是简单地布置一道题目、规定多少字数完事。
第二，当前我们通常的要求是：三年级学生开始起步作文，往往以片段和简短的记叙文为主，内容简单，篇幅短小，字数一般控制在300字左右。四、五年级往往要求400一450个字，而六年级也只不过要求500字左右罢了。
第三，作文字数的多少，篇幅的长短，往往不是作文教学的关键。只要语文老师用课文教写作，用写作教写作，注重作文过程的细致、精准、有效指导；孩子们作文有兴趣，善于留心生活，真心表现生活，表达精彩，富有文采，学会修改。那么，学生们根据内容需要，能写多少个字就写多少个字。字数是为内容服务的。绝不能单纯地为了字数而作文。
总之，对小学生而言，八百字的作文要求有点高。作文不能盲目地只看字数，而要注重具体的作文过程、写作成果的质量。
2019年10月10日
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