想给小学生进行作文辅导，该怎么选老师？
谢谢邀请。
今年猎聘打电话要我去的公司是南京点津作文，现在被一个数学培训起家的大企业融资收购了。至于面向家长的试听课，这种情况应该属于精品课，然后吸引招生的。至于水准，肯定比平时要高一半以上。
那么作为家长，如何选择作文辅导老师，公开试听课自然是参考之一，但不是绝对。长期在编在岗的小学语文教师都清楚，3-6年级作文侧重点都不同。
比如3年级。
根据年龄结构和农村学生的知识结构，3年级上学期的作文教学重点。
1：中心明确的认知。也就是写作文要围绕中心去写，有中心思想。
2：分段认知：3年级就两种，总分、总分总。一般而言，掌握总分就可以了。
3：写法上掌握：“中心句+有一次”的写法。这是我自己独创的“套路”，不知道别的老师怎么教。
4：作文就是表达生活的认知。能做到把看到的变成文字就够了。如果有点自己的认知感受，那就属于优秀了。
5：会用名词、动词、形容词。尤其是名词是3年级的重点。因为抽象思维的局限性和生活经验的缺乏，形容词要到小学高年级才可以运用自如。
3年级上学期，能完成这5点，学生的作文教学，可以说没啥问题了。剩下的就是阅读积累和观察生活，多思考对比了。
切忌不可拔苗助长。
小学生因为年龄、认知、阅历的局限性，很多东西不能急躁的教他。一步一个脚印。
其实多读才是王道。
但凡写得好的都是会读书的，这是真理。
开办一家作文辅导班如何设置课程？
作文辅导班如何设置课程？
作文辅导班的课程设置不是一件容易的事。因为，目前为止，全国还没有一套作文统编教材，小学没有，初中没有，高中也没有。这就给搞作文培训机构的人员带来了很大的困难。许多培训机构，要么自己编写，要么在书店购买相关的教材使用，要么老师自己准备教案，想怎么讲就怎么讲。
那么作文辅导班的课程应该如何设置呢？就小学阶段，我谈几点建议：
小学三年级为什么要以看图作文为主呢？这是因为三年级学生一般都是9岁、10岁的孩子，他们生活经历有限，往往找不到写作的材料，图就成了他们写作的内容。所以，三级级重点应该教看图作文。至于学生所用教材，有能力的可以自己编写，没有能力编写的，可以在书店或者网上酌情购买。
什么叫全面训练呢？就是要练习写人、写事、写景、写物、书信、日记、读后感讲话稿等。
在全面训练的基础上，要重点抓好两个文体的训练，一个是写人，一个是写事。
写人，要会抓特点，还要会运用典型的事例，去表现人物特点及性格；还要学会写人的一些方法和技巧，比如抑扬法、对比法、冲突法、衬托法等。
写事，要会表现主题，做到中心突出；会选择新颖的材料，能够运用各种描写方法把事情写具体；要懂得详略，突出重点；还有学会过度照应，会写开头结尾。
小升初作文，主要加强各种考试题型的训练。比如全命题作文、半命题作文、自命题作文、话题作文等。
每种题型，应该进行三至五次的讲解和训练。除了讲授写作要求之外，还可以精选一些范文进行分析，之后出好学生要写的练习题。
通过训练，学生就会熟练地掌握小升初作文考试的各种题型，为小升初打下一个良好的基础。
四、搞好语文书作文的同步训练
小学三年级～六年级，每册语文书上，都有八个单元的作文，在教其他作文内容的同时，也应该按排教好同步作文。
这一部分的教学内容，比较容易安排一些些。如果自己编写教材，按语文书走就行了；如果购买教材，市场上各种版本的作文同步教材都有，选其中的一种作为老师的教材就可以了。
报作文辅导班有用吗？
朋友，我是一位参加工作三十多年的小学语文教师，始终战斗在教学一线，对于这样的问题深有体会。我从专业的角度来回答你提出的问题。报作文辅导班有用吗？这不是一个非黑即白的二元论问题，不能用一句简单的“有用”或“无用”来作答，而要从孩子的实际写作水平、能力等方面来考量。如果你的孩子对写作还不入门，还没有掌握基本的写作知识，如不懂观察顺序，不会布局谋篇，不会选择材料等，甚至一窍不通，就可以报一次作文辅导班，跟老师学习一些观察、想象、布局谋篇、选择材料的方法等基本写作套路，使孩子尽快明晰写作规律、方法等，对于开阔思路、提高自信，无益会有极大帮助。可若是孩子掌握了基本的写作技巧和套路，就没有必要再报作文辅导班了。因为老师本事再大也不可能和孩子的想象力一样。对同一件事物，孩子的真情实感也和教师的真情实感存在着千差万别！更为主要的是作文辅导教学多以，而且也只能以教套路、教技巧为主。孩子们接触这样的套路多了，往往发散思维受到限制，常常一写作便走入模式的窠臼。也就是人们常说的“和看作文选过多了”似的，出现千篇一律的现象。所以，个人以为，当孩子懂得了基本的写作技巧后，只要鼓励他们多读多练，用活动指导观察方法，培养观察习惯，用评价激发写作兴趣就好，没必要再进作文辅导班，以免出现上述现象。然而，当孩子掌握了基本的写作技巧后，是不是就绝对不能再进作文辅导班了呢？也不尽然。个人以为得看作文辅导班的教学方式。如果一个作文辅导班，按照打算写哪方面内容的文章，如：以“游记”为例，先引导孩子阅读部分游记，再引导孩子阅读有关去的“地方”知识的文章，接着组织带领孩子再去游览，在游览的过程中，边指导孩子观察边游览、想象。而后，让孩子形成文字，最后评点修改定稿展示。这样的作文辅导班就可以报。可这样的教学方式高效还不限制孩子的思维，只是比较繁琐。恐怕任何一个辅导班也不会永远这样做的。即使有做的，也应该是偶尔做个一、两次，做做样子而已。因为这样，不但耗子巨大，而且存在着很多的隐患。任何一家辅导机构也不会做赔本的买卖的。对吧？
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