一年级怎么提高孩子的阅读理解？
如何提高一年级孩子的阅读理解能力？个人认为能做到以下四点，基本就能解决问题了。
其实一年级的孩子还谈不上理解，一年级的阅读考的也不是理解。
一年级的阅读一般都是一个小片段，描写景物，描写人物，描写动植物等等，百来字左右。考查的一般是生字词，包括书写，注音，简单词义等；简单的修辞句式，比喻，拟人，多的也考不出来，不能超范围太多呀；再有就是照着某个句式，仿写一句话。
这些题型里面，除了仿写稍微有点难度外，其他题型，基本上短文里面直接能够找到答案。
所以能做到下面四点，孩子的阅读理解基本没问题:
第一，课本上的生字词一定按老师要求能写会读。每个字音，形，义背熟，记透。这些老师一般都会反反复复要求抄写的。只要认真完成老师布置的作业，阅读理解中看到这类题，基本是没问题的。生字词的考查是不会超纲太多的。
第二，熟读小短文。从第一次做这样的阅读开始，就应该要求孩子养成认真阅读的好习惯。一篇小文，小手指着字，一个字，一个字的读，至少读上三遍，读完，基本上全文内容，孩子是可以复述出来。再去读题，也需要养成好习惯，认真的读题目，读考查的内容，如此答案就一目了然了。
第三，课外阅读积累。如何解决类似仿写句式的题目？这就需要平时多阅读课外书籍，多做积累。依旧老生常谈，还是习惯。养成每日阅读的好习惯，养成日积月累的好习惯。我们阅读的书目里面有很多优美句式；古人留下的古诗词，无论意境还是句子都是美到没有边际的，多读，多接触，需要用到的时候自然而然就能出口成章了。
第四，思维导图的运用。阅读过程中，能够陪着孩子一起画出思维导图最好，这是帮助孩子梳理故事情节，理解和记忆故事内容的极佳方法。
能够做到以上四点，我相信孩子的阅读理解肯定会越来越好。
你好！很高兴回答你的问题，针对笔友提出的一年级怎么提高孩子的阅读理解这个问题，我查阅个各类资料，以及跟同学、朋友进行探讨，得出以下结论，希望能帮助到大家：
一、有目的的读书
目的读书可以提高孩子的读书理解能力。 没有目的的读书是懒惰的读书方式。 提高孩子的读书水平，是培养有目的的读书习惯。 在孩子阅读之前，父母给孩子布置了一些具体简单的问题，告诉孩子，阅读的目的是为了解决这些问题。 读完文章后，可以回答孩子先提出的问题。 孩子有问题地阅读对分析他今后的问题和培养解决问题的能力有很大的好处。
二、让孩子复述阅读的内容
复述是测量阅读效果和提高阅读能力的最好方法。 复述尽量像游戏一样把孩子引导到场景中，根据脑子里的印象自然地说下面这样的话，父母有时就能提醒你，不需要强制或逐字说话。 说话可以适当地鼓励，但不要太评价正确与否。 如果不这样做，会引起孩子的抵触感，失去读书爱好，反而会吃亏。
三、强化个性化阅读
个性化读书是每个孩子的读书习惯引起的金额，虽然有些孩子对文章的意识和理解有点不同，但最终能逐渐掌握文章的主旨。 这时，家长和老师也要注意引导，不要着急。 在合理阅读的时候，要尊重孩子的自主读书。
四、买阅读题做
真正能提高读书理解能力还是要做很多读书问题，只有进行很多读书训练才能从根本上提高孩子的读书水平和问题能力。 在阅读过程中孩子可以更深入地理解和解读文章的内容，但主题是进一步分析作者文章的意图，仔细研究文章的手法和文章结构，可以更准确地把握整个文章。
以上是笔者的回答，希望能帮助到你！
1.一年级孩子的阅读，最重要的就是把课文读正确读流利。
孩子需要借助汉语拼音读准字音的基础上，通过多种形式的反复练习朗读，做到不读破词，不拖长音，能够正确，流利地朗读课文。
一年级的孩子读课文的时候要读出声，最好是大声的朗读，这样可以通过朗读培养孩子的语感。
一年级的孩子默读是很困难的，不要强求一年级的孩子默读，默读会扼杀孩子的阅读兴趣。孩子喜欢出声音的读，那么就出声音吧。
只要是读，肯定比不读强。阅读能力，必须在读的过程中培养。
2.激发孩子的阅读兴趣，引导孩子进行大量的课外阅读。
在一年级语文教材中，有专门的快乐读书吧，来引导孩子进行课外阅读。
家长可以多给孩子买些课外读物，让孩子有书可读，这样在学校快乐读书吧的学习的时候，孩子才有可汇报的读书内容。
一年级的孩子刚刚学汉语拼音，基本上也不认识字，所以在读的时候，家长可以多买一些绘本故事，在家中家长读给孩子听。
孩子在进行大量的课外阅读的时候，也能够增强自己的识字能力，从而大量地识字，有能力提前读书。
在一年级上册语文教材中，第一单元和大人一起读的栏目中，就是需要家校之间的密切配合。孩子可以借助听一听，唱一唱的方式，在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，从而激发孩子的课外阅读的动力，体验“我能读”的成就感。
在家庭的阅读中，大人可以跟孩子一起分角色朗读，或者一起演一演绘本中的故事等多种多样的形式，来增强孩子阅读的趣味，让孩子一开始就体味到和别人一起阅读的快乐。
3.鼓励孩子模仿课文中简短的短语和句式。
有很多家长觉得孩子读了不少的书，可是孩子的阅读理解能力还是很弱，语文成绩还是不好，那是因为读得不够深入。
怎么提高一年级孩子的阅读理解能力，其实这个问题并不复杂，当然前提是孩子没有阅读障碍，如果连单个字词都不认识几个，也就不在这个问题讨论之列了。根据我们一对一跟进辅导的一年级及更高年级孩子「资优生养成执行技巧训练」过程中实施的高效学习法效果来看，快速提高孩子的阅读理解能力，只需把握“一原则两法宝”，现将具体方法分享给大家。
一原则：细分教学步骤，直接教导技巧
一年级孩子心智发育不成熟，其文字识别量不大、逻辑思维不深入，工作记忆亦较短暂，难于保持持久的专注力。教师需运用针对性的教学策略和辅助视觉形象提示工具，通过细分教学步骤，配以额外学习工具，如组织图及步骤纸，把学习过程图像化，作外在提示，明确地将教学内容逐步向学生展示出来，辅助学生掌握学习内容，教授孩子阅读理解执行技巧。
两法宝：「六何资料组织图」&「阅读步骤提示卡」
1.阅读前，教师可运用指导问题，请学生注意将要阅读的内容，或运用开放式问题引起学生阅读的兴趣；
2.教导学生阅读文章前，先阅读标题，猜测内容大意；
3.提醒学生在阅读题目时，适当圈出题目重要字眼，以确定阅读时的方向，并在阅读文章时找出相关资料；
4.运用「六何资料组织图」，教导学生一边阅读一边组织资料(参考图一)，加强理解及回答问题。
教师或家长都可以尝试通过「六何法」，与孩子一起共读找出“六何”，相信孩子一定能完全理解阅读文章之意。同时为帮助学生养成高效阅读理解习惯，我们设计了「阅读步骤提示卡」，建议老师或家长单独打印出来，张贴于课室或书房显眼处，提醒及协助孩子跟从阅读的步骤(参考图二)，督促孩子坚持执行下来，潜移默化，孩子必将博览群书，拔得头筹。
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如何学写作文，现在一年级孩子语文太难了？该怎么办？
小学一年级的孩子写作文的确不是一件容易的事情，毕竟孩子还小，理解能力和语言表达能力都有限。看图写话尚且写不完美，何况是叙述一件事情呢？
万事开头难，作为家长我们要从低年级就培养孩子的语言表达能力，并体现在书面上，就是写作。可是该怎么下手呢？很多家长一提辅导作文都头疼，看着比孩子还痛苦。
一、帮孩子写。有些家长不会辅导孩子写作文，于是就帮孩子写。家长口述一句，让孩子写一句。最后作文写完了，家长很累孩子却一无所获。
前几天我表姐谈起小时候辅导她儿子作文，说那时把她愁死了，隔三差五就得帮孩子写作文，孩子到现在也不怎么会写。我就纳闷了：你帮他写，他不动脑子怎么可能提高呢？
二、让孩子背作文。有些家长认为学习语文不就是死记硬背吗？于是一两天安排孩子背一篇作文。作文孩子是背过了，考试除了生搬硬套孩子还是没有抓住写作文的诀窍，归根结底还是不会。
再者说了，低年级作文短，能背过，等到了初中、高中，大几百次字的文章还让孩子去背吗？效果不好还给孩子无形中增加了负担。
1、以情境来导入孩子写作的兴趣。其实我们日常生活中发生的很多事情都可以作为孩子写作的素材，例如和孩子一起玩游戏，或者带孩子出去游玩，或者日常的所见所感，都可以引导孩子写出来。
记得儿子小的时候一起吃西瓜，然后我就让他描绘西瓜的外形、颜色和味道。他口述完就让他写下来，不会的字用拼音。写完后马上大声表扬他，目的是培养他写作的兴趣。
在孩子开始写作的时候，一定想方设法鼓励孩子敢下笔去写，质量暂时不要做要求，文通字顺就可以。孩子能够完整地叙述事情的经过就可以，有遗漏的环节家长可以侧面提示。
2、把游戏和作文融合在一起。我们可以设置一些锻炼语言表达的游戏，然后让孩子在游戏的基础上来写。例如成语接龙，看动作猜成语，巧接歇后语等等，一般孩子玩得很快乐，自然也愿意写。
以前我教小学低年级孩子写作的时候，总是在写作之前做个与题目有关的游戏或者表演，让孩子们即兴练笔，孩子很喜欢。
3、等孩子文通字顺之后再教给孩子给作文加上意义。小学很多孩子不太会写日记，其实日记就是作文的开始练习。我们看孩子的日记本往往都是写一两句话。
要么就是今天我帮妈妈浇花，要么就是妈妈带我去公园玩儿，我非常高兴。其实低年级的孩子还不了解作文的意义是什么，这就需要老师或者家长引导孩子在作文中点明中心，挖掘意义。
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