成绩非常优异的学生是怎么学出来的？
关于这一点，我想说，真的学习好的是有一定天赋和方法的，或者说本身自学能力以及理解能力非常强悍，才能到达那一点，关于成绩好的学生，其学习方法是可复制但永远不可能超越的。
从小学到高中，个人感觉但凡是学习好的就有一点，他的学习效率非常高，人家要玩就好好玩，要学习就好好学习，不会把学习和玩掺杂到一块，学习的时候不想玩，玩的时候不想学习，效率就会很高。
他们懂得利用课堂时间，都是同一个老师讲，但是一个班成绩却千差万别，这就是区别，其中涉及到学习方法以及天赋，当然，是在没有上补习班的前提下。
而且普遍有一个规律，越优秀的人，就会越努力，你学习的时候人家在学习，你玩的时候人家还在学习，效率还比你高，能不比你学习好吗？
事实上我个人觉得很多人学习不好就是因为方法上的问题，或者说学习效率太低了，老师上课讲的理解不了，又不主动去问，日积月累，差别就会出来了。或者也可以说学习好的用脑用心在学，一些学习效率低的就不说了。
我们那个年代补习班还不是特别流行，现在就不一样了，各种补习班充斥着整个社会，他们会给你总结各种规律，教你各种解题方法，从而在短时间内让你的成绩有很大的提升，不因为别的，就是那些机构把考试研究得太透彻了。
曾经在一家辅导班兼职过，最毁三观的一件事就是一个高中生在前台跟他妈妈吵起来了，原因是孩子一周考了三次数学，两次都是满分，他妈妈却还要给他报数学班进行补习，你能跟这些比吗？你好好学四五年也未必能赶上他们的脚步，很多优等生的变态程度令人发指。
但是他们在取得好成绩的同时也失去了很多，往往外表光鲜亮丽，内心却不为人所知。有得就有失，有付出就有回报，天道酬勤，不用管别人怎么学习，自己要想学习好，怎么都能学好，看自己如何努力了。
成绩非常优异的学生都有如下共同点：
（1）学习目的、学习计划非常明确，主动性、自觉性强，有目标才有动力；有计划，才能正确实施，学习有条不紊；自觉、主动学习，才能最大限度挖掘学生潜力。革命先烈的目标是解放全中国，为实现这一目标，前仆后继、英勇牺牲。同样学习目的、计划明确，学生就会“愿学”、“乐学”，并为此“乐此不疲”，这是“学习优异”的先决条件。
（2）做好课前预习，对于在预习中出现的“疑点”、“模糊点”，听课中便具有针对性，释疑解难，因为经历了“认识”、“疑惑”、“再认识”、“释疑”的过程，既培养了学生的自学能力，又使学生加深了对知识的理解和掌握。
（3）会听课，上课精力集中、课堂效率高，针对重、难点养成做笔记的习惯，知识在于积累，“好记性不如烂笔头”，“温故而知新”，这就需要针对在学习过程中出现的问题做好笔记，像错题本、知识积累本等，复习“反刍”，加以内化，使知识掌握更加牢固。
（4）（a）“没有比较就没有鉴别”，在掌握知识的同时对知识进行归纳、类比，进行系统化训练，知识是联系的，并不是孤立的，应加强知识之间的联系，把握规律，形成思维定势，运用规律解题，然后打破定势，培养学生发散思维。
（b）进行一题多解训练，培养学生的发散思维；如数学中解选择题、填空题，因为只要结果，可以用特殊值、特殊点去发现一般规律，从而找出答案，当然对于定值问题也可以运用上述方法找到定值，再用一般法再证明。
（c）“思想是行动的指南”，对学生进行解题思想方法训练：如数学中的“函数与方程思想、数形结合思想、转化思想、分类讨论思想，培养学生严谨的学习态度和辨证唯物主义思想。
只有从以上几个方面加强训练，才能培养出优秀学生。
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