遇到一位语文老师，内心扭曲自私，自己成了被残害的对象，作为学生该怎么办？
遇到一位语文老师，内心扭曲自私，学生成了被残害的对象，这样的问题真有可能存在，最大的可能是出于误解。
先听我亲身经历的真事。远房侄子在我们学校上学，我的闺蜜任教他的语文课。有一天，他奶奶👵遇到我，不好意思地说，小金明回家说现在的语文老师很坏，专门针对他，整治他。我很惊讶，这样评价别的老师还没啥，主要这位老师品行好，还是我的朋友，甚至我还跟她单独强调过这个侄子呢。我跟他奶奶谈到了我的看法。——孩子奶奶一定会转述给孩子这些话。
但我没敢跟那个语文老师朋友提起过这件事。
后来，偶然又遇到了那奶奶。老人笑着说，金明说他语文老师对他很好，还给他吃大包子（师生食堂餐）。
这孩子当时已经初四（九年级）了，应该有判别是非的能力了。
可对于那位老师，只因为内心判定是自己人，这孩子不长时间竟然彻底改变了看法。
这个故事蕴含的道理，想必你也听得出来吧。
首先，老师基本的职业道德，就是爱生敬业。教师从内心出发点是对事不对人。事实证明，如果一些坏事情正好都是某个学生所为，就难免让学生误解为：这个老师专跟我过不去，专门跟我作对！
当然，老师群体也是人不是神，心存狭隘的老师虽然少也是有的，并且极不幸的是正好被你遇到了，那怎么办？
同学，我来讲讲著名作家刘墉先生对自己儿子刘轩的教育吧。
刘墉儿子是跨界精英，学业很成功，这个不多讲。只是他曾经有门学科比较差，觉得老师对他很不友好，回家老发怨言。刘墉提醒他，自己如果做的好，这门学科各方面进步，就会出现良性循环的结果——老师喜欢你，你喜欢学科，进而喜欢老师；相反，恶性循环也有可能，你学不好，老师嫌弃，你厌恶老师，进而厌恶学科，内心痛苦学业更学不好。——刘轩当然地选择自己努力，努力把学科成绩提高，进入了老师喜欢+喜欢老师的良性循环，于是才有了今天成功的他。
同学，现在你改变不了老师，只有先改变自己：努力向上，强大起来，不苛求别人阳光照耀，只是自己努力做到阳光灿烂，这样时时追求卓越，你的内心世界深处怎么能存住阴暗？
明白我说的意思了吗？
我是花自香17，资深一线教师，欢迎关注留言转发，也希望交流讨论。
你说，老师内心扭曲自私，没有用具体事例来说明，我们无法评判是否他内心扭曲自私。你说你成了被残害的对象，你也没有用具体事例来说明你如何被残害的？残害你的原因是什么？
依我的教育教学经验来看，一个稍微正常的老师，一般不是你想象的那样扭曲自私，残害学生。我倒是对你的评判标准有所怀疑，有所偏差，是否你内心有点扭曲！也许你没有正确地认识老师对你“残害”。这让我想起了两年前我亲身经历的一件事：这个学生还是个学习成绩比较可以的，正是老师对他怀有更高的期望，因此对他可能要求高一些，当他在学习中有什么问题时，说的他多一些。有一次上课，当我走在他课桌旁边时，我温和地对他说：“不只是记忆，还要动手写一写字”。你猜这学生对我说什么？他说：“老师，你怎么净找我事呢？”我一听这话，我真气坏了！我把他狠狠说了一顿！我说：“你说老师找你什么事了？提醒你动手练练字，这是找你事？你知道什么叫找事吗？你还知道好歹吗？老师指导你学习这叫找事？……”最后，这位学生认识到了自己的错误，误解了老师的关心，诚恳地给我道了歉。从这件事上，让我思考一个问题：我们现在的有些孩子大都有一颗敏感、脆弱的玻璃心！他们不能理解老师对他的教育（但是，不排除有个别老师的行为）。这样的事例在教学中还有：有些不学习的学生，他在那不学习，老师不管他，他认为老师对他好。而对他严格，要求他学习的老师反而他记恨！呜呼！我越教越不知道和学生如何相处了！我有点找不到人心了！
希望你正确理解老师的“残害”。如果老师真正的残害，你可以私下找老师沟通，沟通到位，减少误会嘛！如果老师对你抱有希望，希望你能够成才，“残害”你，祝贺你：你够幸运的，遇见了一位负责人的好老师！
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