小学阶段适合学习四大名著吗？如果要学，有什么建议？
我跟自家小孩在小学阶段亲子阅读过四大名著，具体是这样做的：
二年级开始亲子阅读《西游记》，这个是直接读原著，从头开始跟孩子读，一些不太适合或者太暴力的简化。整个过程孩子孩子还是特别喜欢的。同时孩子自己读一本少儿拼音版的《西游记》，这样亲子和自主阅读也有结合。
三年级亲子阅读《三国演义》，我这边也是直接读原版，知识“曰”这类的就直接变成“说”，同样是原版小说亲子阅读和孩子读少儿版进行结合。
四年级孩子已经可以自主阅读《西游记》和《三国演义》原著了，这个阶段我和他一起阅读了《水浒传》，《水浒传》略有些暴力，阅读的时候我也和他讨论了这些问题，更多是从文学写作的角度看待这个问题。
因为是儿子，他确实对《红楼梦》有抗拒，于是在五年级我挑了《红楼梦》中的一些片段跟他亲子阅读，具体包括：林黛玉进贾府（含宝黛初会）、刘姥姥进大观园、香菱学诗、大观园试才等片段。效果非常好，虽然没有读全书，但这几个片段也让孩子对《红楼梦》有了一定的了解。
印象最深刻的是《三国演义》的亲子阅读，我和儿子还集中背诵了相关古诗，包括曹操《观沧海》《短歌行》《龟虽寿》；诸葛亮《诫子书》；曹植《七步诗》；杜甫《蜀相》《八阵图》；杜牧《赤壁》；苏轼《念奴娇赤壁怀古》等，学习也非常立体。
谢谢。
四大名著是中华文化的精华，写尽了从东汉到清中期的世间百态。由于作者都是文学功底深厚的大师级人物，所写的语言文字多是半白话文，有些地方涉及到了诗词歌赋，有的地方出现了文绉绉的古文，如果按小学生的理解程度，很难读懂。
只不过是大概齐知道故事情节，读了好处不会太大，因为他们尚在识字初级阶段，书中有些句子词语不能吸收明了，所以本人建议课外欣赏欣赏可以。
主要的任务还是投入学习中来，知识来源于日积月累。先学好书本里的古诗文言文，有了基础后，到初一的时候去读四大名著比较好。
如《三国演义》第三回截取一段，小学生看了这段他们能明白说的是什么吗？
卓婿谋士李儒曰：“今虽奉诏，中间多有暗昧。何不差人上表，名正言顺，大事可图。”卓大喜，遂上表。其略曰：“窃闻天下所以乱逆不止者，皆由黄门常侍张让等侮慢天常之故。臣闻扬汤止沸，不如去薪；溃痈虽痛，胜于养毒。臣敢鸣钟鼓入洛阳，请除让等。社稷幸甚！天下幸
再如《水浒传》楔子 张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔。
祥云迷凤阁，瑞气罩龙楼。含烟御柳拂旌旗，带露宫花迎剑戟。天香影里，玉簪珠履聚丹墀；仙乐声中，绣袄锦衣扶御驾。珍珠帘卷，黄金殿上现金舆；凤羽扇开，白王阶前停宝辇。隐隐净鞭三下响，层层文武两班齐。
小学生的孩子们如何解读呢？所以说还是在初中时期读四大名著比较好。
以上只是我一家之言，孤陋寡闻，理解的有些唐突，还请见谅，谢谢！！！
标签： 草船借箭的教学设计
