教师的副高职称最看重什么？
我2019年才评上副高职称，我觉得我很适合回答这个问题。
教师的副高职称最看重什么？我结合自己的经历来说说。想评上副高职称，要求很高。学历必须要大专及以上，要有两个任现任职称以来获得的县级市以上的优秀证书，还要有两个任现任职称以来年度考核“优秀”。
另外，还必须要有县级市以上的优质课获奖证书，自己申请参评科目的课题，可以不是主研人员，但奖状上必须要有自己的名字。还要两篇CN开头的，参评科目的论文。
公需科目的成绩，学校获奖证书，辅导新人的证书，辅导学生参加各种竞赛，指导老师的证书，班主任聘认证书等都要有。
虽说现在国家评职称的政策倾向于农村教师，但那是指“农村任教满三十年”。因为那边不受名额限制，没有满三十年的，名额相对就要少一些了。前年我们学校就才分了两个副高名额。
即使享受“农村任教满三十年”的政策，也只是名额没有限制，也必须按照评副高的条件参评，缺一不可。
2019年我们参评副高，38年教龄的陶老师，就是因为没有两个县级市以上的优秀证书，评副高没有成功。
还有几位同事和我一起竞争两个30年教龄以下的名额。他们大多数是因为没有两个县级市以上的优秀证书，所以没有评上。
所以，我觉得两个县级市以上的优秀特别重要。可能有的同行会说，这很好办啊，怎么会是最重要的？说实话，对于处室人员，中层干部，教研组长，年级组长，评县级市以上的优秀很好办。
但对于一般的老师，能评上学校的优秀先进就不错了。两个县级市以上的优秀，就把很多同事难住了。他们只能望职称生叹，心里想着来年怎么也要评一个县级市优秀。
我之所以能评上副高，是因为我评小高（一级）比较早。2001年，我够年限就评上了小高。这么近20年，刚好获得了两次县级市以上的优秀证书。就是因为这两个优秀证书，我才pk赢其他几位同事，顺利评上副高职称。
我曾经担任过教育厅理科类副高级职称评审组的组长工作。对评副高职称最看重什么？我可以谈谈，也许放在当前不合时宜了，但还是希望能帮到准备评副高的教师。
首先，无论什么学校的教师，师德是排在第一位的。评审时实行一票否决权。学校送审材料时一定要将师德表现方面给出评价，并且须在近五年师德年度考核均为优秀。假若评审材料初审过关后送到评审组，评审组评审时，要是厅里收到对某参评者的投诉或有位专家对某参评者在师德方面有事实依据，基本上连其材料都不看，直接淘汰。有一年评审时，有位专家提出某校有位参评者师德存在问题，学生写的论文请其帮看看，叫给提些意见，结果他未经学生同意就将自己名字放在第一位拿出发表了，学生向校领导进行了汇报。结果马上抽出其评审材料，不予参评。
其次是硬性条件，各省有所不同，学校层次不同也不尽一样。但不外乎是以下几点：一是教育方面，在职内是否担任过1届班主任，或承担学生管理工作，或承担过多少次教育方面的讲座等。二是平均每年承担教学（含教育）课时数是否达标。三是在核心刊物发表的论文篇数、科研成果、编审教材或指导学生参赛获奖情况等（可相互代替次数）。四是任职内年终考核优秀次数等。
再就是软性（主观性）条件。学校的推荐意见很关键，尤其是同一学校上报多人时，所以是评审专家必看的重要内容。还有就是教育教学水平方面，评优（优秀教师、优秀班主任、先进工作者）与获奖情况，是否是科研骨干、学科带头人或骨干，学生评价等。中小学教师还有专家组听课（优质课、说课）情况等。
最后注意的是：材料要按评审文件规定去准备与上报，包括规范性、完整性，不能漏项或缺少材料以及内容不够充实等。否则会影响评审结果。每年通过率50%左右甚至更低。如何能在众多参评者中胜出，就看自己的业绩是否显著，上报材料准备的好否了。做出了成绩，而材料准备差，评不上，那就遗憾了。
标签： 沁园春 长沙教案
