如果高中列入义务教育，将来会怎么样？
先说说九年义务教育的奇葩事，再来谈谈把高中列入后的十二年义务教育可能会怎么样。
其一，为了求学生到学校上课，老师掏钱买手机满足要求。
某学生是贫困户的孩子，极度痴迷电子游戏，去年5月应该上八年级的他，已经一个多月没有到学校上课了。
根据上级控辍保学的硬性规定，贫困户家的孩子，不满16周岁的，属于义务教育教育阶段年龄的孩子，必须要在学校读书。否则对当地政府和学校相关责任人进行问责。
既然是硬性规定，当地政府部门和学校便派人再一次次地对该生及家长进行劝返工作。
最后，该学生提出一个要求：给我买一个手机就去上学。
其二，家长要求学校让未满16周岁的同居男女学生同坐一位。
有一男一女未满16周岁的八年级学生，2019年春季学期初逃学在男生家同居。班主任多次做思想工作无效。
学校为了达到控辍保学工作的要求，再次派人到学生家庭去劝返。
结果是家长提出要求，让他们俩同坐一位。学校无可奈何答应了家长的要求。
虽然说跟谁同坐一位，在学校里是很正常的事情，但事情出在那俩关系不正常的两男女学生身上， 而且还是家长提出来的要求，真让人匪夷所思。
感觉这样的九年义务教育，数据上普及了，实质上效果并不理想。比如：虽然所有小学六年级的学生都得到了入初中上学的机会，但约有百分之二十左右的学生却是被逼上学。
被逼上学的学生，有为数不少人的根本无心向学，在学校应试教育的大环境下，他们在课堂上不是睡觉就是搅混课堂，逃学更是家常便饭，让老师和家长都苦不堪言。
因为是义务教育，学校对学生没有任何惩戒权，逃学了、违反纪律了，老师也无可奈何，甚至卑躬屈膝，求学生来学校上课。
小结：九年义务教育大运动解决了人人可以上初中的问题。但是，同时也滋生出不少乱像，有损教师、教育的尊严，也影响到大部分想好好读书的学生学习环境。
老师好！请您谈谈惩戒学生的原因有哪些？
请你谈一谈惩戒学生的原因有哪些方面？
在回答这个问题之前，我想首先谈一下什么是教育，教育的本质是唤醒孩子们与生俱来的爱与智慧。教育是一种付出与包容，教育是一种信任与尊重，教育更是一种耐心与等待，唤醒孩子们的智慧与才华。培养和等待孩子们成为自由而完整的人，踏进风尘的大千世界生活时而毫无惧色，并能为社会作出贡献，这时教育才算真正成功了。教育不只是让孩子考满分，拥有一个好的成绩，考上某某大学，享受某某待遇，当上什么官，这不但是误导孩子，也是教育走偏了路。所以惩罚孩子的原因千万条的，但我觉得最主要的原因是教师缺乏真正的爱。所以下面我来谈一下爱的教育。
那么为了完成这个教育目标到底应该怎么管理和教育孩子们呢？老师是人类灵魂的工程师，是点亮孩子们生灵光芒的灯塔与星星，是爱的力量聚合体，他们能用慈悲与爱，唤醒孩子们稚嫩的心灵，让孩子们奇迹般地发挥创造性智慧性，在宇宙大地上播撒希望的种子，在阳光下茁壮成长。而不是用惩罚与威胁去伤害孩子们的心灵。当然在爱心的摄受下对犯错的孩子给予适当的惩罚和批评，让孩子们改正各种不良习惯与惰性是必要的，有益的，可赞的，但是如果把惩罚作为管理学生的一种主要手段，则是不可取的，是有害的，是必须屏弃的，坚决禁止的。一个心怀大爱的教育工作者，怎么会怀着瞋恨心去天天惩罚他的学生呢？
老师要成为孩子生命和心灵的引领者，而不要成为高高在上、指手画脚动辙呵斥责骂他们的伤害者。因为人与人之间，因为不理解才把关系搞复杂了，特别是小孩子，心志不成熟，只要感觉到你对他不好，马上反脸对抗，成为叛逆者，学校里，因为讨厌某课老师而使该学课坠队的孩子们大有人在。所以作为老师一定要具备优质的品质，慈悲的爱心，完善纯净的人格，才有权利教小孩子，自已无德，情绪都控制不好，动不动大发雷霆，怎么教人，只能误人子弟；无德无才一味发火惩罚孩子们，谈何教育？而只有同孩子们多进行心灵沟同，同他们真诚地打成一片，才能更深了解他们内心世界需求，寻找方式方法，解决问题。而不是老师无一点爱心，还高高在上，一有问题就惩罚孩子，个人心情不好也拿孩子撒气，使孩子和老师之间本应该有的尊师爱幼变成矛盾的对立面，互防互伤，谈何体统。
爱的教育更多的事情应该是鼓励和欣赏，而不是处罚和责骂。好多孩子因为得不到尊重，所以他平时伪装在胡搅蛮缠的面具下，其实是想得到同学们尊重，老师信任与重视，并非真的胡闹，不学好，做一些极端行为，揭开这些孩子们的面纱，您会发现其实他们内心柔软善良，只不过一直在等待老师去发现和引领他们。
每个孩子都是天使，没有教不好的孩子，只有不会教育的老师。他们只是在等待爱被唤醒。教育的本质就是爱护和关怀。当你真我对孩子们付出耐心，包容心，爱心的时候，孩子也会非常真诚的予以信任和爱的回报的，根本不可能跟你对立，所以没有爱，就谈不上教育，更不配老师的称号。
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