三年级的学生写作文时，应该注重培养哪些能力？以写人为例，应如何写好起步作文？
从二年级的看图写话，猛地跨越到三年级的大作文，对很多孩子来讲，都会有无处下笔的困窘。而在整个试卷中，30分的写作比重却不容忽视。那么如何才能稳操胜券，攻下这座堡垒呢？今天悟姐就以写人为例，和大家共同探讨一下:
审题能力
写作之前我们一定要看清楚题目中的要求，是命题还是半命题？是突出人物某方面的特点，还是全方位介绍？又或者是通过一件事来体现人物的卓越品质？有没有字数限制等。良好的开端是成功的一半。你连题都没细审，便着急忙慌去写，这样不但容易脱题，而且也会影响你的答题情绪哟！
选材能力
别看题目中所给出的人物，几乎都是你相当熟悉的。可是要想写出他们身上鲜明的个性，没有平时的细心观察，是根本不行的。无论是优点还是不足，最好有实例作依据，让别人心服口服。而且那些俗套的共性尽量免谈，咱要写就写吊别人胃口，吸引其眼球的新鲜题材，这样才能激发别人的阅读兴趣嘛！
布局能力
一篇优秀的习作，开篇点题，重点突出，有详有略，收尾自然。让人阅读时如沐春风，惬意舒服。倘若东一榔锤，西一棒槌，杂乱无章、面面俱到，只会让人心生厌嫌，没有细品的兴致。所以文章不能单纯凑数字，该写的写，没用的直接删掉，坚持宁缺毋滥的创作原则。
语言组织能力
其实对于初写作文的同学，咱们的要求也不能太高。但是语句通顺精炼、无错别字，这是最基本的。至于写作手法和修辞手法的灵活运用，这主要靠平时的课堂、课外积累。倘若能用到点上，自然会让你的文章生动活泼，蓬壁生辉！就怕那些提壶煮饺子，倒不出来的同学，想法超棒，写出来的文章，却让人读了索然无味。文字功底的积累，它需要持之以恒，循序渐进，咱不着急，慢慢来！
其实写作文也没有想象中那么难，只要同学们有章可循，多加练习，写作水平自然会慢慢提高的！作为语文老师，对这帮刚起步的初学者，也应付出更多的耐心与精力，引导他们逐渐步入正轨哟！心动不如行动，赶快练起来吧！
三年级是真正接触作文的年龄，之前是看图写话和日记为主的训练，旨在给三年级写作文打下连词成句，连句成篇地基础。
进去三年级了，孩子就真正接触作文了，需要具备观察能力和逻辑能力，观察能力在于能发现身边微小的事物，并对此有自己独特的思考。逻辑能力其实是遣词造句的能力，考验的是孩子的课外阅读积累。在三年级时，写作文还没有要求很高，只需要孩子把事情或人物写清楚，叙事得当，段落清楚，有中心思想，这样就已经是一篇比较好的作文了。
以写一个人物的作文为例，人物的外貌描写和性格特征是需要描写清楚的，发生了一件什么事情，这件事情的描写是为了突出人物的哪一方面，在孩子下笔前，就应该有一个简单的提纲。使孩子明白想要表达什么。这样的话，逻辑上首先不会出错。阅读经历丰富的孩子，就要要求他在遣词造句方面更多一些，并且注重细节描写，比如“一片叶子落下来”，可以让他试着写“一片…的叶子，从…怎么样的落到地上”，“他说…”可以让他试着写“他怎样地说…”把表情，动作，语言加入到这种陈述性表达里，这样的话，作文写出来会更生动，形象。
作文三年级作文尽管要求不是很高，但是它完成了从片段到完整文章的承接。如果这个衔接没有做好，就会出现大量的“流水账”，表达不清，中心模糊，干巴叙事，这些都是三年级作文经常出现的情况。平日里多引导孩子看书并学会复述，多引导孩子观察并学会讲给别人听，多引导孩子抒发心里感想，即使是养成手帐或随笔的习惯，都会为日后的作文打下坚实的基础。
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