儿子小学三年级，每次数学考试总是90左右，错的题还是会继续错，该怎么办？
难道真的存在所谓的“90分魔咒”？我家孩子也是到三年级后，数学就很少考到100分。通常是计算题出错，要么就是令人火冒三丈的粗心。考试前信心满满，考试后垂头丧气。要打破这个魔咒，往往得从学习习惯上入手。
粗心的坏毛病还真的很难改正。孩子总是自持口算的功夫可以，计算时不愿意动笔，做题时喜欢默算口算，眼珠骨碌碌转，直接写出答案。基本上是正确的，但总有“基本下”的时候，遇到考试，那就立判高下。考试是结果导向，平时学得再好，老师可以相信你，同学也能相信你，但分数不相信你，白搭！每一次考试都是唯一的，每一次失败，都该铭记。
这一顽症令人抓狂。唯一的药方就是要让娃相信草稿纸，脑笔并用，不要“惜字如金”。好记性不如烂笔头，把你心算的步骤落到纸上，至少要让笔算成为辅助。才三年级，考试题量不大，有的是时间，为什么不用笔细细地复核一遍？
不认真看题，也是失分的主要原因。孩子常常会说题目答反了，似乎在给自己找一丝安慰。但是，错了就是错了，白纸红字，唯有面对！当题目要求把错误的勾选出来时，娃会按习惯性地把正确的勾选出来。题目要求把数字从大到小排列，娃往往会写成从小到大排列。有些题目有两问，娃做完一问就丢了。问句里数字的单位与题干中的单位不一致，也容易看走眼。反正就是这些细枝末节的问题。一张卷子上，这里漏一分，那里漏一分。一百分真的不经漏啊！
这种毛病的孩子平时似乎很厉害，一看就懂，一讲就会，但是一做就错。问题就出在审题上。细节决定成败。其实，主要原因还是孩子训练少了，题做少了，缺乏实战经验。
做好错题整理，不要掉进同一条河里！期中考试结束后，老师没有发卷子，因为教育局不允许排名，老师就连卷子都不给孩子带回家。我只能根据孩子的描述，大致知道问题出在什么地方。这时候，我让孩子把他们在学校做的练习册拿出来，一页页检查，终于发现了问题所在。
很多题目，前面错了后面继续错，屡教不改。其实，就是一直没有搞透。既然发现了问题，咱就不会放过！于是，我把错题一题题抄下来，归类。然后打印出来，一题题解决！一遍又一遍，透彻了为止。等到期末考试前，再讲一遍，再做一遍。除此之外，读者诸君，你们还有什么更好的办法？相同题型，总结规律，下次考试，似曾相识，上手就做呀。
通过错题集，可以将问题分为概念性问题、技术性问题。针对不同问题，增加适量的练习题来巩固提升。例如鸡兔同笼问题、植树问题，相遇问题、追击问题等等，当作一个个小专题，集中讲解，集中巩固。
离期末考试尚有一个月时间。帮助孩子梳理梳理，有的放矢，补缺补差，也许期末还能考到100分。当然，这只是我们所有家长的美好愿望。我们只有跟孩子一样努力，愿望才有可能成真。
家长如果需要相关习题，我可以提供。
三年级是小学数学学习的拐点，一方面知识学习开始加速，数学概念也越来越抽象，不但要求重视基础概念的透彻理解，良好的做题习惯和严谨过程变得更加重要。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！王老师小学数学领域的第1120个悟空问答！先撇开分数，错的题目都是会做的，这不是错的理由，说明基础并不扎实。以下详解，供您参考！
三年级数学比起一二年级，首先分化的是不重视系统学习的学生。
① 计算篇~保证100%正确率实际上是一种习惯养成
加减法计算开始万以内加减法，乘除法也拓展道三位数。数域方面拓展到小数和分数的认知。二年级就要求竖式笔算，很多孩子并没有养成规范笔算以及验算的做题习惯。首先要保证的是100%计算准确率，这个很重要！
计算是基础，结果具有唯一性，计算的正确率和速度是数学实力最根基的体现~严谨性，会直接影响后续成绩的波动，如果重视程度不高，不能及时纠正，到四年级时就不是90分左右了。所以王老师一直强调计算100%的准确率，其实是从心算到程序化笔算重要的转变，尤其是暑假收心阶段，先练计算，必须验算，保证全对。
② 应用题~不能局限在课本上，要多接触不同题型
三年级开始数学练习题开始出现一些附加题，三步混合运算应用题题型也越来越多形式，倍数关系应用题，平均数问题，归一问题，归总问题，年龄问题，盈亏问题，植树问题等等，通过不同数量关系表现形式，逐步让学生在解决问题上去更深刻思考，探寻数量关系本质，这时需要给孩子对应的思考工具~图示建模。
③ 基础概念的理解和掌握
三年级考100分典型特点是概念都理解透彻了，从学会了，到理解透彻了，需要反复的巩固练习过程，过程中不断进行反馈，所以家长应该从平时孩子作业和试卷情况去找问题，那样才有针对性，而不是去听某某砖家瞎扯。每个孩子的数学学习问题点是不同的。
深刻的错题剖析，实际上才是90分到100分最关键的一步！找到问题，针对性查漏补缺，越到高分，提升难度越大。其实功夫还是在平时，作业准确率基本上等同于试卷准确率。把做作业当作考试一样认真对待，日积月累才能从量变到质变，成绩提升只是这种转变的表现而已。以上！
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