第一次当补习老师有什么需要准备的吗？
如何做一个好的补课老师呢？以下几点以供思考：
1、用情讲课是关键。
课备好了但讲不好，课堂上也很难把学生调动起来，让学生参与进来。教师用情讲课是课堂上让学生“动”起来的关键。假如上课教师只是一味地面无表情地讲解，学生也只是一味地以听课为主，没有思维活动参与，没有情感投入，那么就会把知识形成过程简单化为记忆与再现的过程，这样就很难生成知识和形成能力。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教师要主动与学生进行情感交流，用真情、热情、激情感染学生，消除学生的畏难、回避、逆反、厌学、依赖、怀疑等心理障碍，让学生敞开心扉讲出自己的困惑和想法，进而在老师的引导下开始用脑去思考问题，用心去感悟内容，让自己成为课堂教学的主人。
2、深入研课是提高。
教师讲完一堂课后，课堂教学并没有就此结束，还要进一步深入研课，研课的过程是教师教学能力进一步提高的过程。研课研究什么？总结研究每一堂课的好的经验和做法。教师在研课过程中，要紧紧围绕教学目标、教学内容、教学设计、教学生成等多方面进行研究，才能真正在研课中转变教学理念，深度挖掘教材，创新教学设计，提升教学智慧，实现师生共同成长。
3、好课要建构体验模式
学习即体验，没有体验的学习不是真正的学习。为帮助学生进行体验式学习，教师可以构建体验式“6411”课堂教学模式。“6411”指的是“六步”“四查”“一为本”“一中心”。
六步：导学、自学、互学、展示、检测、拓展；四查：课堂教学的四次学情调查；一为本：以教师的专业发展为本；一中心：以学生的全面自主发展为中心。
如何做一个让学生尊敬的老师？
作为一名幼儿教师，只要有童心、爱心、耐心细心，蹲下身子，从孩子的视角看世界，发现孩子的闪光点，鼓励孩子不断进步，同孩子们一起成长，就一定能赢得孩子们的尊敬。
举个例子说，上学期我们班从别的幼儿园转过来一个孩子叫壮壮，据说是因为多动，还有暴力倾向，家长经常组团找老师告状，幼儿园最后把壮壮全劝退了。面对这样一个孩子跟我配班的两个老师都很恐惧，怕他给我们班惹事。我仔细观察了这个孩子一上午，发现他并不像大家说的那么无药可救，壮壮活泼好动，坐不住，还喜欢用小手去触碰别的孩子，但他并不是真正意义上的“打人”，他只是想和小朋友玩，但不会表达自己的意愿，而小班幼儿年龄小，辨别是非的能力差，别的小朋友轻轻动他一下，他就理解为打他了，久而久之，才形成了壮壮爱打人的定势。我和壮壮妈妈进行了沟通，让她多关心一下孩子，多陪孩子玩。然后各班上两个老师，针对壮壮的情况，制订了一个专门的计划，首先，让两个个子高、能力强的小男孩和壮壮做朋友，主动陪他玩：其次，根据壮壮感动的特点，让他帮小朋友搬椅子，分勺子，跟老师一起去倒垃圾等等，一个星期过去了，壮壮变化很大，能安静地坐在椅子上上课，还交了好几个好朋友，壮壮妈妈高兴地拉着我的手说，燕老师，多亏了碰到你这样的老师，不然的话，我真怕壮壮无药可救了！
我很欣慰，孩子的进步是老师的骄傲，现在的壮壮变得爱笑了，爱学习了，有礼貌了，逢人便说他喜欢老师，喜欢上幼儿园。
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