小学生该怎么积累作文素材？
有许多小学生感叹：天哪，我写作文没有素材啊！怎么办？
现在的小学生生活丰富多彩，应该是完全不缺素材的啊！写作文时找不到素材，不是因为没有素材，而是因为小学生一提起笔来，就只往那些高大上、高调感人的事例上想，所以就忽略了生活中那些鲜活有趣的素材。
其实，生活中，处处皆素材。
小学生作文，无非是分为这么几大类：写人的，写景的，写事的，写动物植物物品的，写读后感，还有想象作文和童话。
先说写人作文。无非是写亲人、老师、同学、朋友、印象深刻的陌生人等。自己的爸爸妈妈，自己的老师同学，朝夕相处，有多少可以写的素材啊！写妈妈，不要光想到妈妈如何辛苦，也可以写一写妈妈的糗事，妈妈爱臭美，妈妈爱发脾气，妈妈是个事业狂、小气鬼、电视迷等等呀；写老师，不能只想到老师带病上课，也可以写老师讲课如何有趣，或者老师怎样严厉，或者是老师爱讲笑话呀；写同学，不要只写他喜欢帮助别人，也可以写一写他的调皮捣蛋，他的爱吹牛，某位同学喜欢天天换发型，某位同学迷恋漫画书等等……
写事的，无非是家庭趣事、学校记事、活动记事、成长经历等等。这些，都是学生自己亲身经历的，稍微回忆一下，就可以提炼出很好的素材来了。
写景，可以写一年四季的美丽，公园的景色，跟父母去旅游见到的风景名胜，就是小区里仔细观察一下，春天花开，夏天树木郁郁葱葱，知了在叫，湖里的鱼儿游来游去，秋天的落叶，冬天的雪，也是很有的写的哦。
写动物，家里养有宠物的可以观察它们，家里没有猫啊狗的小动物，至少，也都养过两条小金鱼吧，就写写金鱼也不错，或者，去公园里观察那些游鱼，观看地上的小蚂蚁搬家，夏天捉只知了，等等，都可以写呢。
植物，就更有素材了，谁家还没有养几盆花呢。小区里，上学的路上，公园里，校园里，到处都有花草树木，这些，都是可以观察可以写的素材啊。
物品就更容易取材了，一个自己喜欢的铅笔盒，一个可爱的布娃娃，一套喜欢的玩具，甚至是一个铅笔刀，都可以拿来好好写一写呀。
生活并不缺少素材，而是同学们缺少发现的眼睛，观察的心思，筛选的技巧。
作为一名写作教练，经常被家长问类似的问题。
小学生作文素材的来源，其实主要是三个方面。
第一是来自于生活本身。这就需要我们对日常生活、过往经历等有一个良好的认识，懂得观察、回想各种生活片段，从中找出可以写作的故事片段、简单材料，再通过文章的结构进行整个故事的写作、整个事件的写作，所谓记事作文、写人作文都常常需要有事件的来龙去脉。此外，对生活的观察也包括对大自然、季节变化等的观察，这种观察本身就是在积累作文素材。
第二是来自于阅读。通过阅读我们可以知道古往今来的大量故事，各种人物的故事、事件的来龙去脉，也包括对新闻事件等热点素材的采撷。但主要是通过看书来完成。这就是通过阅读来积累素材。在阅读的过程中，我们可以对感兴趣的故事、人物事件等做扼要的记录，时时拿出来翻看，这样便能积累大量的公共素材，以便在日后的作文中进行有效的运用。如果肚里没“货”（素材），又如何开展写作呢?当然，阅读中的背诵也很关键，比如好的古诗词的背诵等，无须太多，几十上百足矣，再直接或间接的成为作文中的素材就可以。
第三是来自自己的想象。包括灵感这种可遇不可求的东西，都是良好的写作资源。而在想象作文中，通过创设情境、巧设角色等，是可以写出一篇不错的想象作文的。想象作文作文中的一个大类，包括阅读科幻等作品而形成的好想法，其实都可以成为良好的写作素材。
素材在生活中是无处不在的，但须和作文的主题相结合。我的观点是：素材是主题的仆人。素材是主题的服务员。当你在写作某篇作文时，各种积累的素材须结合主题的需要而进行剪裁，不要一味地堆砌素材，要有所取舍。而取舍的过程便是结构化的过程，是为作文设计一个好的结构。
我们对素材时常怀有某种思绪、某种感情，也许是对过往某种经历的一种怀念，也许对某个历史人物的一种敬仰，也许是对科学进行的一种幻想，所以在作文中要突出体现出这种思绪、这种感情，是为抒情。所以我们要带着情怀、情感去积累作文素材，不要单纯地以技术的、手段的、工具的观念去积累素材，在你积累的过程中，未来的好作文已经潜伏在你的素材当中了。
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