写作题材有哪些？
我觉得生活处处有写作的题材。就像陆游说的：“文章本天成，妙手偶得之”。意思就是文章本身存在天地之间的，只是要我们去发现，去写出来作者，去传达出来。
我们看平时的看到一些文章，尤其是自媒体的写作题材，各个方面都有他的写作方向。比如情感方面的，比如风景旅游，诗歌等等。它的内容就是非常广泛非常多的。现在随着自媒体的发达，我们很多形式之前不存在的都在今天出现，比如说关于美食的，关于健康类的，关于养生之类的都是非常非常多的。
而一个人的写作题材，我觉得最重要的是在他的一个，职业和人生经历。美国作家海明威说过，童年的不幸是一个作家最好的锻炼期。迟子建也说一个作家的童年经验，可以受用一生所以说一个人生经历，的写作是取之不尽，晕之不竭的。我们看到的，曹雪芹的《红楼梦》就是曹雪芹在的童年经历之类的说法。比如我们熟悉的沈从文，莫言，陈忠实，贾平凹等先生的一些作品，我们很明显的能看到他们童年时代，可能听到父辈的一些传说，一些社会经历都被他们写到，后来的作品之中是可以是可想而知，童年是一对一个作家是多么的重要。
而平时的工作中，我们很能发现很多很多的一些感悟，感知人生的喜怒哀乐，爱恨情仇，这也是我值得大写特写的内容。有时出去旅游一下，看一下周围的风景，让我们感受一下大自然的震撼。这也是一种也是一种题材的展现。
雕塑家罗丹说过，生活中处处是美，只不过我们缺少一双发现美的眼睛。所以我说生活中处处题材，需要我们用心去发现，用心去探索。
写作题材很多，但不一定都适合你。
确定适合你的写作题材，你首先要问自己三个问题：我想写什么？我能写什么？社会需要什么？
你可能想写《权力的游戏》那样天马行空的幻想类题材、可能想写《三体》那样酷炫神秘的硬科幻类题材、可能想写《琅琊榜》那样尔虞我诈的宫廷权谋类题材。
要有自己的想法，因为写作是个不断坚持的过程，尽量去选择自己喜欢的题材，才不会让你在写作的过程中感到乏味，坚持下来的可能才会更大。
如果你不知道自己想写什么，可以先多读一读书，看看电影，以找到自己喜欢的题材。
人们都说，题材源于生活。只有你经历过、了解过的事，你才能写出来，你没有经历、不了解的事情，一般来说是写不出来的。就像欧美的神，会与欧美的外貌相似，亚洲人的神，会与亚洲的外貌相似。
远古时候，交通不发达，欧美人与亚洲人交流较少，所以会认为，世间只有一种人种，无法想象出其他，也不会进行进一步的思考。
由此可见，人们对事物的描述，一般不会超出自己的见识。见的越多，了解的越多，才能写的更多更详细更深入。
先问问自己想写什么，再在此基础上问问自己能写什么。如果自己想写的都不了解，都写不出来，那么先多多了解自己想写的题材，搜集相关素材，有了一定的了解与思考再下笔。
当然，如果认定自己写不了自己想写的题材，那么不妨再多读读书看看电影，去寻找适合自己的题材。
如果不考虑收益，仅仅是写在自己的日记本上自娱自乐，可以不考虑这一条。
不过既然想要写书，一般来说也是想要拥有自己的读者的。所以，写书就不再是作者一个人的事。
在写书之前，要考虑读者的需求，就像生产产品，在生产之前需要考虑产品能够为大家解决什么问题、有没有市场。
写书第一点要注意的，就是作品的三观要正，要能够体现出真善美，否则可能会对社会产生不良影响，会被所有人排斥。
其次，要考虑自己想要写的题材会不会有读者感兴趣，如若一个题材，感兴趣的人很少，那么这本书即使写出来了，成为畅销书的几率也会很低。
孩子三年级，作文不好，字数达不到，怎么办？
三年级孩子写作感到困难不用着急，可以从以下几方面循序渐进训练。
1.每天督促孩子坚持看课外书，要求孩子看书时做到用心阅读，理解文章大意，记住好词好句以及写得精彩的片段，看完一篇要求口头复述故事内容。看书时切记走马观花。坚持看书，有助于孩子积累词句，积累运用语言文字描写事物的方法。
2.坚持写日记，每天注意观察身边有趣有意义的事，事无巨细，只要在眼前发生的，不管是人物，动物，植物，事物都可以用慧眼仔细观察，用耳朵去倾听，用脑子去思考，用语言文字去表达记录…
这样勤学苦练勤读书，勤观察，勤思考，勤动笔，坚持下去，孩子在习作时就不会觉得无话可写了。因为孩子拥有一定的语言基础，详细描述一件事就轻松多了。
3.习作时先审题重点写什么？如写小动物，比如可爱的小猫，得构思布局：先写猫的外形，再写生活习性，写猫一两件有趣的事。习作前必须熟悉猫，去观察猫，若没有可以去看图片，看图发挥想象把文章写具体，应该容易多了。
写熟悉的人或事，一般写得较顺手。
写人也类事，可先写外貌情格特点，接着写一件有趣，难忘，伤心，记忆深刻的事，最后总结一下这个人的特点。找对素材，列好提纲，紧扣主题，抓住重点详细展开写，写人一般要写出神态，语言，心理活动，动作，从静态写到动态，把人写活，人物性格特点跃然纸上，一篇文章如果能描写得像电影片段一样音画同步出现读者眼前，那才是精彩之文。
4.习作靠孩子平时多读书，多观察大自然观察身边熟悉的一切，多练笔，坚持下去，肯定会进步。不信试试。
写好作文不是一朝一夕的功夫！尤其是三年级学生刚刚接触写作文，对写作一窍不通，又加上平时缺少文字积累，语言贫乏，思路不通，一篇写不了几个字然后就没了下文。家长不妨试试以下几个小措施，看看能不能帮助孩子提高一下作文水平呢?
一、让学生知道写作的基本要求是什么
一篇好的作文首先要有骨架子，也就是基本要求，知道要去写什么。三年级小学生的作文不外乎这几种类型：人、事、物、景。写人就要了解人物的外貌特征，性格特点，干什么工作，以及人物的内心活动。写事就要知道事情的起因，发生的过程以及事情最后的结果。写物就要清楚物体的结构形态，颜色以及用途等。写景就要分清春夏秋冬气候的差异，景色的变换，山川河流的动静交替等，这些基本要求学生一定要搞清楚，才有助于下一步的进行。给文章打好骨架子，接下来就是往上贴肉了。下面的这些做法都是贴肉法，也就是怎样让文章丰满起来！
二、对事物的观察是写好作文的关键
观察是学生了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材最基本的方法之一。通过观察，让学生在头脑中留下对事物的印象，并进行想象和联想的训练，深化对事物的认识。观察从远到近，从整体到局部，从点到面，从静到动，总之，观察的越细致越有东西写！比如，孩子要写一篇《我的爷爷》的作文。那就要求孩子平时多多观察爷爷的外貌特征，一举一动，生活起居，衣食住行都什么与众不同的地方，都要通过观察记录下来，学会从观察生活中积累材料。要想文章有东西写，就得观察观察再观察，细致细致再细致！
三、让孩子有针对性的阅读模仿范文
模仿范文，也是提高孩子写作水平的一种不错的方法！我们可以让孩子找到与写作有关的类型的范文进行阅读，在阅读的过程中看看人家是用什么词语来表达自己想表达的意思，孩子就学会将自己在阅读中遇到的优美词句积累在一起，只有注重日常积累，才会避免“词穷墨尽”的现象。同时，孩子体会到了优美词句的作用，也会更加积极地来积累运用了， 让孩子养成随手记录优美词语的好习惯。当然，写作水平的提高不是立竿见影的，所以家长朋友应该有耐心，积极地引导孩子热爱写作。
此外，还应该加强诵读能力的训练，加强复述文章能力的训练，以及和同伴口语交流的训练，这些都是提高写作水平的有效方法！
三年级的学生作文不会写，家长很头疼，咋办呢？
子木老师在这里介绍几个小窍门，不妨试试看。
给作文分下类一一
1、人物类。
根据需要，写人物外貌，比如《我敬佩的人》，写老师，可以写老师上课时，面带微笑，眼睛炯炯有神，表露出慈爱和亲切呀等等。然后从几方面来写人物的特点，比如老师上课怎么样?老师平时在生活上对我们怎么样，在学习上又怎么样？结尾赞美两句就可以了。
2、叙事类。
一般情况下这样安排结构。比如《第一次学炒菜》，开头:周末妈妈做饭，想起老师布置的任务，帮妈妈做件事，央求妈妈指导，自己亲自下厨。中间:先写妈妈怎么指导，再写自己做菜过程，从切菜开始，遇到什么困难，炒菜过程中又发生了什么事，写写对话，写写动作，写写心理。结尾:说说感受，比如，学炒菜，才知平时妈妈做家务的辛苦呀，或者，很多事看起来简单，只有亲身体验才能知道其中的窍门呀，或者只要肯学勤练，做事才会成功呀，等等。
3，写景类。
写景作文要利用好眼睛、耳朵、鼻子等的功能。如写《春天来了》，开头:先总写，天气转暖，大地苏醒，春天来了。中间:一种写法一一春天的风怎样，春雨如何，小草如何，桃花、柳树如何，小燕子如何。另一个写法，从家感受到什么，在公园看到了付么，田野里你又感受到春天什么味道。结尾:春天在哪里，在一一，在一一，春天来了。
掌握好结构，内容让孩子按顺序写，就可以了，字数还是问题？
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