复课后，学生成绩下降了，怎么办？
正如题主所说，确实有一部分学生复课之后成绩下降。
我以自己的亲身感受来谈谈这个问题。
其实线上教学我们应该一分为二的来看。它可以说是一块试金石，那些平时主动性比较强，自律性较好的孩子，一下子凸显出来了。线上教学，使很多孩子的差距明显拉开了。
平时在学校就特别的自律，认真的孩子，他们通过线上这样两个月的自主性学习，可以说是一次难得的学习体验。他们面对学习，更主动更积极了。复课之后的检测成绩也相当好。
- 在线上学习的这几个月，我们除了书本作业之外，还布置了一些其他的自主活动作业。比如帮助家里做家务活，从小培养和训练孩子的劳动意识。我们让家长把自己孩子做家务的身影拍下来，把它复制在一个纸上，并在下面，让孩子写一段话，来介绍自己做家务的经历和感受。
- 这些孩子，他们在线上学习生活点点滴滴中，进一步的完善自我，使自己的思想和认识有了一个质的飞跃。他们的开学复课检测成绩相当优秀。
而那些学习成绩下降了的孩子，我通过分析和总结，发现:他们都是在线上学习中，没有家长的监督。同时，自身的自律性又特别的差，缺少积极主动学习的意识。
可以举两个例子。
例子一、班里有一个特别聪明的男孩子，平时在学校的时候可以说表现非常出色。课堂上，经常能语出惊人，把老师提出的思考性的问题，说得头头是道，条条有理。成绩自然也是很不错的。
而这次线上学习两个月中，他的一些缺点暴露无遗。上网课有时会有逃课的现象。有两次还把别人的作业照片转发给老师，算是自己完成的作业。一个自作聪明的孩子。
关于他上网课的情况，中间老师还和家长有过几次沟通。了解到，平时他只有一个人在家上网课。这样一个学习自主性较差的孩子，可想而知，他的两个月学习时间算是白白的荒废。
复课后的检测，他直接从以前的八九十分掉到了60多分。
但是，对这样的孩子我觉得不必大惊小怪。我对他批评之后，提出了希望。然后感觉这几天，他的学习积极性还是比较大的。我相信，这样的孩子，他的成绩也会很快的提升。
例子二、班里还有一个男孩儿。以前的成绩，都是最少80分以上，还算可以。可是开学复课后的检测，他语数都没有及格。
其实可以追溯到他上网课。我们上网课的时候，他就经常不按时进入课堂，老得打电话催他。好容易进课堂以后，学习状态也非常不好，懒洋洋的，无精打采，一副没睡醒的样子。
和家长联系，然后感觉效果不明显。可以说两个月的网课时间，他也都是白白混日子过来的，根本也没有学到什么东西。复课后的检测。成绩比较糟糕，我觉得也是合情合理的。
以上举的这两个例子中的孩子，他们本身学习的基础还不错，但是严重的缺乏自律性和自主性，家长的监督也不到位。
他们在复课之后，成绩虽然下降的厉害，但是我觉得，经过家校联系，对他们严格要求，相信他们的成绩会很快的赶上来。
最严重的成绩下降，就是那种，平时课堂上学习就很糟糕的孩子。以前可能还勉强及格，通过线上的学习之后，现在已经不及格了。
这样的孩子就必须得从头抓起了。即使是家长和老师配合着一起抓学习，他们的提升也是非常缓慢的。
针对这样的孩子，最主要还在家长方面。毕竟，老师不可能把大多数同学放在一边，其他孩子们都已经学会了，掌握很扎实的知识，再没完没了的反复巩固讲解，这也不切实际。
总结以上我自己亲身的感受，复课后学生成绩下降，唯一的办法就是家校合作，齐抓共管。抓住他成绩下降的根源，从心理上进行积极的鼓励和暗示，把他学习的主动性慢慢地提高了。自然而然，他的成绩会有相应的改变。所以看到复课后孩子的成绩不理想，有所下降，千万不要惊慌失措。“零起点”教学会让孩子有新的变化！
【陪娃儿读书的娃儿她爸】独特观点（第27篇）：
面对此问题，娃儿她爸的观点是：
请把安抚孩子的情绪放在第一位，把学习放在第二位。
不能对孩子要求过多，所谓“网课”对孩子的学习提升作用本身就不大！家长和老师不需要为此担心，该做什么就做什么，坦然面对和接受孩子现阶段的学习状态。
为什么要这样想？我有以下4点原因，听我一一道来：
原因一：孩子不能从屏幕上获得和老师的亲近感，也难谈到学习。比如说我在疫情期间，即使跟随同一个老师的课程，线上的感觉与线下课堂上已经天壤之别，我经常走神和被其他的事情干扰。受过多年自律训练的成年人都这样，何况一个大脑还没有完全发育成熟的孩子？
原因二：网课不是“真实”的教学，屏幕上的老师不是“真实”的老师。因为老师对“屏幕语言”的理解不是专业的，各种“直播翻车”事件，导致很多老师的教学无法顺利完成，孩子的学习随之差强人意。
原因三：疫情期间的情绪对孩子同样产生很大的影响，不能将专注力放在学习上，孩子的情绪是受家里父母的影响的。在长达几个月的疫情时间里，我想没有多少家长的神经能够坚强到足以抵御各种消息和由此带来的负面情绪。这种情绪必然会投射到每天都待在一个屋子里的孩子身上。
原因四：在国内疫情发展的后半段，家长和老师不要先着急盯着孩子的学习，先关注一下孩子的情绪。成年人都需要心理的修复期，作为一个平等的人——孩子，同样也需要安抚。
个体心理学之父阿德勒说：
人并非经历同样的事情，就会产生同样的结果。
尽管如此，我们仍然必须面对学习成绩这个客观存在的问题，我有下面4个建议，希望能帮到你：
建议一：父母要花出比平时更多的时间陪伴孩子，多倾听他们想说的话和近期的感受，让孩子感受到父母是他坚强的后盾，不管有什么事情都可以和父母一起解决。
建议二：不管发生什么事情，父母都要接受和支持孩子，给孩子爱和勇气。
建议三：父母和孩子一起开个家庭会议，把开学后的学习和生活计划重新制定，让开学后的一切都按部就班，把失去的秩序感建立起来。
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