标准化建设下小学图书管理员是如何配置的？
一、图书馆最重要的职能是支持学生的课外阅读，保证图书期刊的质量 如何购置图书资料并指导学生的阅读，是摆在中小学图书馆面前最重要的课题。我认为，中小学图书管理员应该是一个爱书、爱读书、阅读兴趣广泛的人。只有爱书、爱读书的人，才能更好地把握出版市场脉搏，确保图书馆的藏书结构和藏书质量，在享受采购和阅读图书乐趣的同时，把好的图书推介给学生。通过逛书店、翻阅多种书评类报刊杂志、关注各种新书推荐榜和销售排行榜、上网浏览门户网站的读书频道和文化频道、浏览网上书店的分类目录等方式，管理员要全面了解图书市场。
二、图书馆应该被定位在辅助教育教学，这是其有别于其他类型图书馆的重要特征 满足学生阅读的需求，虽然能够得到学生对图书馆整体服务的高度评价，却很难具体量化，至少很难看出和升学率等指标的必然联系。由于对教学的辅助服务效果很容易被感受到，因此这种效果往往会被领导作为评价图书馆服务能力的依据。 学校教学活动提出的需求往往是笼统的，教师提出的需求常常是需要某一类、某一种资料，图书馆管理员由于不亲临教学管理第一线，对教学活动缺少整体把握，如果经常无法满足教学科研的需求，获得的评价就会比较负面了。对于具有丰富的图书情报知识和技能的图书管理员来说，只有关注教育，熟悉教学活动的方方面面，才能胜任教学辅助的工作。 作为图书管理员，应该发自内心地关注教育，不仅要时时关注国家教育政策，关注社会讨论的教育热点，更要关注学校各项教学活动，做一个近距离的教育观察者。只有全面了解学校教学活动，才能购置有针对性的文献资料，以准备好了的姿态随时服务教学科研，也可以使主动服务更有效益。
三、从全员育人的角度来说，中小学图书管理员也承担着参与教育的责任 图书管理员应该发挥自己的特长，积极参与到教育实践中，扩展图书馆的教育职能。 其实，中小学图书馆在学校里是一个特殊的角色，尽管其没有教学一线面对中考、高考那种每分必争的战场硝烟味道，也没有安全保卫、食堂宿管等的责任不容一丝疏忽，也不如教务、财务等的不能有丝毫差错。图书馆谁都觉得很重要，但又显得那么不重要。我们应该执著地保持图书馆的品位，努力实现其价值，既要有想法，又要有行动，做一个合格的中小学图书管理员。
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