二十大征文优秀文章,

公务员考试申论，不知自己大作文写的怎么样，是要去找机构老师买批改？还是有其他方法？

你好，申论一点通为你回答。

关于申论批改一般有这几种方式：

1、自己对答案，可以根据参考答案分析自己的答题，看看缺漏了哪些点，要是学习能力强的学生可以自己总结答题思路和答题要点。但是大作文因为有论点和分论点并不是固定的，所以大部分学生在对大作文的时候很迷茫，不知道是对是错，具体能得多少分。

2、找朋友批改，这个一定要是考上公务员的朋友，比较清楚问题所在。

3、智能批改，现在很多机构都是有智能批改的，一般是设定几个关键词，根据关键词设置几句看似“智能”的评语，这对小题来说准确率或许高些。对大作文来说还是很低，因为机器人只能通过识别几个关键词来判定你的成绩，而不能看到你整篇文章的结构、论点论据等，很多考生都来问我们，为什么范文在智能批改里只能得20多分，这就是智能批改非常不智能的一方面。而且申论阅卷都是老师人工阅卷的，一篇好的文章老师肯定是能都完整得感受到的，而不是看几个关键词。

4、老师人工批改，是最有效率也是最精准的一种方式。当你对答案有疑惑时，想清楚知道自己的问题所在，一定要找老师答疑解惑。特别是大作文，大作文的参考答案可能只有一种，可能你写的作文跟大作文相差很大，那么你有没有偏题，或者你的作文分数在哪个档位？如果找老师帮你看看，或许老师会给你一个更明确的方向。

你可以看看申论一点通老师人工批改案例：

想要申论专业老师人工批改，可以去申论一点通app知识库里找人工批改，只需要做完真题，提交答案就好。

申论一点通官网练习里也可以人工批改。

希望以上回答对你有所帮助。

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很荣幸能够收到这个问题的邀请。

刚好最近也在做申论批改的工作，就该问题我谈谈我的看法。

公务员的备考，笔试阶段还是有很多人选择自学。但是话说回来，并不是所有人都适合自学。有如下比较现实的几点因素值得考虑：

（一）效率

强自律的人都有慵懒的时候，如果你自律性不高，你的自学备考效率效果是不那么好的。

（二）评判意识

申论的学习与行测不太一样，行测有25%的概率这个答案一定能选对，也有相对来说争议不大的参考答案， 除个别争论性比较大的题目外。那么申论呢？申论如果碰上真的不懂申论，不知道申论命题人思维，不知道阅卷标准的机构给出的参考答案，那真的是会误人子弟。更别说，自学的考生自己建立一种正确的评判意识。可能这个时候，你拿着的答案都不一定是正确的，何来评判？

现在公考培训机构数不胜数，老师更是参差不齐。考生在选择的时候，不要只是冲着大牌去，更加要考察授课老师的情况。只有真正能帮助你提升的老师，才是适合你的老师。

近期我在做申论批改的工作，也有考生在这个联考高峰期单独约我一对一阅卷，对于我来说这是一份信任，更是一份责任。但我也仅仅给一个学员做了如下的批改，后面约我的考生，实在无法满足，因为精力时间有限。

阅卷需要做到如下几点：

（一）明确考生的得分要点

（二）分析说明考生的作答情况

作文如何复习？

作文，是一个长期语文教学的结果；也是多方面语文知识和社会知识综合能力的结果。所以作文复习必须依据以下三个方面知识提高学生的写作能力，同时提升写作应考能力。

一、词汇知识的复习

二、用词造句以及语法修辞造句的复习

三、提升命题作文和自命题作文能力的复习

以上三方面知识的复习，都要在不同年级的学习段中巩固、叠加，向提升水平能力推进。

一、词汇知识的复习：

将当年级语文课文的重点词语汇册通读並反复简单造句练习。则句子不加修飾，只具备主、谓、宾句子成份就可以了。

二、用词造句以及语法修辞造句的复习：

这类知识的复习就是要学生做长句了。那就是：主、谓、宾、定、状、补的句子成份都要出现在句子上。缺任何一种成份你都要学生补足，否则就扣分。这是第一阶段训练方法。

第二阶段训练方法是在完成了第一阶段训练基础上开始的，那就是造短句的训练。要求学生一定要用你指定的词语、然后可自行添加很多词语进去造句。这种句法训练要逐步加入修辞手法一种或两种以上，为作文做好铺垫。

第三阶段的训练是写长句段，则语法训练。要求一个主语用多个附加成份陈述的句子。逐步进入写短文。

三、提升命题作文和自命题作文能力的复习：

随着学龄段的知识叠加，除了要求学会运用不同的文章体裁之外，更重要的是训练学生如何进入命题作文和自命题作文。

1、命题作文：是老师先给出题目，让学生审题作文。作文练习中，老师可以先给学生划出段落意思后，让学生根据段意写文章。这叫做让学生自已摡括文章中心去构思全文。这种做法已明白告诉学生要写的是什么体裁的文章了，不适合应考，只作训练而已。如果你让学生进入应考状态，应多给学生练习命题作文，不给体裁，让学生自已审题。评改此种文章时，要特别注重培养学生的审题能力。

2、自命题作文：是老师给定写作范围和内容，让学生根据范围和内容自定题目的作文。这种作文训练，重在老师的评改上。因为一百个学生，有一百个题目可能，学生的语文综合能力和水平一下子全看清了。老师在评改上必须正确评价每个学生的写作能力和水平。不要树起一人，打压一片。着重评改每个学生个体的差异，提升学生本人兴趣和能力。本人建议，不树整篇文章的典范，只选审题，命题，或用词造句的典范进行评讲作文。

写作文有什么用处？

谢邀。学生时代的文章是一种习作，是学校语文老师组织指导下形成的文章。学生学习作文的写法，目的是提高学生的书面表达能力。而这种表达能力在学生将来的生活和工作中具有重要作用。

一个即将参加工作，走向社会的青年，他所面对的挑战来自各个方面。有的人可能直接从事新闻报导工作，不论是记者，编辑，都离不开写作;有的人可能担任各级政府部门的办公室秘书人员，书写各级政府的多种公文，领导人的发言稿件，表格图表等，都需要熟练的公文书写能力;有的人可能从事企业文创事业，文化创意产业，都是内容为王的单位，没有书面表达能力的人是不会胜任的，不能很快会被职场排挤掉;有的人……

作为中小学生只有学会作文，有相当的口头和书面表达能力，才会在参加工作后左右逢源，游刃有余。有一个典型例子便能说明问题:某县山区一个只有初中学历的牧羊汉，偶有短篇小说发表在省级文学期刋上。因身处山区，学历又低，又且以牧羊为生。所以四十多岁尚未婚娶。有人建议他到北京发展，凭他会写小说的本领可以在北京互联网领域谋份工作。此人依从建议来到北京。凭手中的那几份文学期刋发表的作品得到某网站的青睐，高薪聘为文学编辑。从此离开山区，成了“北漂“，并在北京娶妻生子。