职称评审，接近50%因为职称论文原因不过，该如何解决？
努力做科研的那4年，我把几乎全部精力放在教学与写教学论文上。一则因为自己不谙与人交流合作，高级别项目难以拿下；二则一旦接触到论文，就写论文上瘾了。最终上职称论文的确是大件。
如何写出高质量论文，我有几点深刻体会：
第一，你想发什么级别的刊物，就一定要多查阅那个级别的刊物。不要在电脑上知网上查关键词，而是要到图书馆或者订阅这些刊物，一本一本阅读，发现与自己兴趣相关的或者与自己研究可能相关的内容就做笔记。
尤其要关注最近新颖热点的一些概念，找到与自己教学可结合点，得出论文可能的方向。
第二，用电脑做笔记，非常方便分门别类与删除调整笔记内容。我有时候到图书馆去查阅资料，用的是笔和本子，回来再写到电脑上，这样有两次记忆可以印象更深刻。
也就是说对于自己所做的笔记心中要有数，能够适时想起或者插入到论文草稿中。
第三，将文献阅读与写论文及课堂实验教学同时进行。在大量阅读过程中人不断会有点子产生，将这些点子与自己做的笔记相联系，就可以产生论点与文献材料。然后在课堂上证实获得实证材料。
第四，不要怕投高级别刊物。其实很多高级杯刊物都非常有礼貌，也非常有素质，会在约定的三个月左右给回馈。只要你的内容新颖合理，契合当下需求，他们就会考虑。反而是那些不大不小的刊物，非常神气，对人爱理不理。
总之如果要凭个人能力上职称，写论文是最好的方法。不擅长与人打交道的人，走写论文求胜之路是可以考虑的。
有什么适合乡镇教师提高教育教学能力的网站？
教师提高教学能力的途径浅谈 在教师成长的历程中，求知始终闪烁着永恒的价值。教育的发展为教师知识修养创造了良好的条件，提供了更多的学习、提高、充实的机会，如学历教育、进修培训、自学反思等等，都是教师在教育教学岗位上提高自身知识素养可供选择的途径。 1.多方摄取信息，争做通才教师 教师良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件，也是完成时代赋予教师神圣使命的基础。教师只有自身知识积淀丰厚，才能在教学过程中高屋建瓴，带领学生在知识的海洋中畅游。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“关于教学大纲的知识对于教师来说，应当是他知识视野中的起码知识。只有当教师的视野比学校教学大纲宽广得无可比拟时，他才能成为教育过程中的真正能手。” 张苏奇教授把知识状态完整的标准分解为“八个板块”：即强烈的自我效应意识、学术水平、知识转化能力、实践和动手能力、心理素质、自我管理能力、适应环境、创造环境的能力；提出了“人心教育”说：把志气、骨气、毅力、耐劳、进取、拼搏的精神称为人应具备的“本钱”，把社会科学、自然科学、管理科学以及三者互相渗透的教育当作人的“资本”，把三大科学转化为现实、生产力、经济，叫做人的“本事”，把人的自我生存、自我发展、自我壮大的能力和人生观、价值观的树立称为人应有的“根本”。这一切，当今的许多教师还显然远远是不够的! 信息技术使人类最新的教育、科学、文化成果可以很快地传播，人人可以共享。教育的变化必然要求教师重视终身学习，破除传统的封闭性，开阔自己的知识视野。那种只埋头于课本和教学参考书的教师，很大程度上会使自己的教学脱离时代，脱离现实生活。这是因为当今的任何一本教科书都无法系统地把该门学科的最新研究成果概括和吸收进去，更不用说描绘清楚该学科与其它学科之间的横向联系。当代科学文化的发展趋势是各类各门学科走向综合，这正如德国著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者麦克斯·普朗克所言：“科学是内在的整体，他被分解为单独的整体，不是取决于事物的本质，而是取决于人类认识的局限性。实际上存在着从物理到化学，通过生物学和人类学到社会科学的连续链条。这是一个任何一处都不能被打断的链条。”当今教师，不少人努力加强与自己教学专业相关的边缘学科知识的了解和学习，已经成为一种时尚。不少在职教师利用业余时间，增强自己智能的复合性。当今的许多教师，还把教育学、心理学、人才学、未来学等学科当作攻玉的他山之石，
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