通过这段时间的网课学习，家长觉得孩子学习不好是老师的问题吗？
今年二月份，受疫情影响，各地相继开展线上教学以应对疫情的蔓延之势。老师们开展了种种的教学尝试，当然不如人意的地方太多了：网速卡顿，学生无法全员监督……老师们也是摸着石头过河，步履维艰。国家也开展了许多平台，让学生和老师有了更多的选择。但同时，也有很多家长认为学生在家学习不是很好，纷纷归责于老师。
我认为，这样的认识有失偏驳。
1.学生在家学习与在校学习是有区别的。学校不仅仅是教授学生学习，更多的是管理。从不同的侧面对学生进行教育管理，比如行为习惯、品德教育、法制教育、安全教育、疫情期间的防疫教育管理等。学校通过这些管理教育手段，促成学生逐步形成良好的习惯。而家庭恰恰不能很好的做到这一点。
2.对于学习的看法不同。家长认为，学生在线上学习，必须得学习书本知识，老师必须得传授新学期的文化知识。其实从教育部的文件通知及各类学习平台的开发可以看出，线上教学不仅仅是学习新知。还有学生的品德教育、心理健康教育、生命安全教育等一系列的教育活动。
3.任何教育都不会是立竿见影的。教育是有规律可循的。客观存在的事物都有其规律可循，教育也不例外。＂随风潜入夜，润物细无声＂才是教育真正的特性。在潜移默化中让学生发生改变。教育从来不是一蹴而就的。仅仅十来天的线上教学，就下定论，是不可取的，也是不科学的。
4.从教师层面来说，也确实有准备不充分，多媒体使用不恰当，耽误学生学习等问题。前段时间有一则新闻，一位高中老师直播出现不良弹窗被批评的事正反应了这一现状。这就提醒一线教师，苦练基本功，做好每一堂课前的准备工作，不让课堂出现一点点差池。
5.家长对孩子的监管不到位。每一个孩子都有他自己的惰性，不是每一个孩子都那么自律。家长在忙于自己工作的时候，孩子的监管出现真空。让一些不自律的孩子放任自流。学习自然大打折扣。
疫情期间，每一个学生都应该是需要我们关注的。只有学校，家庭，社会共同负责，才会让孩子健康成长。过度焦虑，过激反应，恐慌担忧是正常现象，也是需要逐步摒弃的。正确看待教育才是我们正视的问题。
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