高考微作文,高考微作文题目

安徽脑瘫考生2020年高考超一本线108分，之前从没写完过作文。换成你能坚持到高考吗？

脑瘫儿的情况应该是因人而异的。有的严重一点，生活不能自理。而有的只是小脑稍微受损，影响了行动力。

我有个学生也是脑瘫儿，她的临床表现就是走路不稳，需要人搀扶，尤其是上厕所。因为运动量少，所以身体非常肥胖，这样就导致行动更加不便。

但这孩子很幸运，父母为了好好陪她，放弃了二胎。考虑到孩子上学方便，就近买了一套房子（我们学校附近都是别墅区、豪宅。）每个课间她外婆都会过来搀她上厕所，应该是基于强烈的自尊，她不愿意同学扶她上厕所。

她刚进初一的时候，各门功课的成绩平平。每次我跟她说话，她都会很腼腆，涨红了脸一直说不出话。

事情转机是我们每周都会组织兴趣小组活动，她参加了我负责英语兴趣小组。因为学生少，所以我跟她交谈的机会多了起来。慢慢的她对英语的兴趣越发浓厚起来。初二的时候，好几次大型考试她的英语都考了班级第一。

随着物理化学的增加，每天她根本来不及处理回家作业，休学了一年之后才完成初中学业。她的初中成绩也不赖，最终选择了3+4本科。 进入大学之后，她一路英语4级6级英语等级考试均收入囊中。她的理想是当一名笔译。

@绿衣黄裳说：

脑瘫儿因为行动不便，刚出生就会有很多家庭选择放弃这样的孩子。他们能健康长大，家人付出的辛苦是普通家庭的10倍甚至更多，更不要说照顾他们学习。

比如我那位学生，每个假期她父母都会带她出去自驾游。我记得她初三毕业那年，她父母就带她一路去了云南，走走停停，整个行程长达一个多月。

正常人有他们那种坚持下去的毅力，何愁做不成事！而我们处在他们那样的逆境，说不准就早早自我放弃了。

最后祝福他们，未来的路越走越宽广！

像姚俊鹏这样脑瘫的孩子，我们国家应该很多，姚俊鹏不过是高考成功的一个，他的高考成绩是632分。

一个脑瘫的孩子，能不能坚持到高考，我认为首先是良好的家庭教育，其次是他自己“基本素质”，再次是学校老师的教育。

一、良好的家庭教育

我村有一个半脑滩的人，今年已经30多岁了。因为是农村，父母都是农民，他还没有读完小学父母就让他辍学在家。像这样连小学都没有坚持下来的人，还不是他父母管理的结果吗？他本应该接受完九年义务教育的，父母硬是终结了他的学习。这样的家庭环境，就决定了孩子不能坚持下来。

而姚俊鹏的父母都是教师，懂得学习的重要性。尽管孩子脑瘫，他们始终如一地陪伴孩子，支持孩子，硬是不放松对孩子的教育，这样的家庭教育与一般农民教育孩子的方式方法有着天囊之别。正是父母最先给了他良好的教育，姚俊鹏才一步步取得了今天的好成绩。

而2016年考上扬州大学广陵学院，今年又以专业综合第一的优异成绩被母校录取为研究生的广东考生刘威麟，因为脑瘫三岁还不会说话。为了他，毕业于汕头大学、原本有一份稳定工作的父亲干脆抛弃了每月六七千元的“铁饭碗”，回家教儿子说话、走路。

刘威麟的父亲刘朝平说：必须要让儿子自立自强，如果做父母的一直扶着儿子，他永远都站不起来，“在我身边已经见到好几个跟他同样的人，到现在为止，他们连书都没读，因为我很清楚，我不可能养他到老，只有他自己自强自立，才能够维持他自己的生活。”如果没有这样的好的家庭教育，刘威麟不可能有今天的好成绩。

这样优秀的家庭教育，农村的孩子又怎么能够享受得到呢？

二、自己的“基本素质”

孩子自身的“基本素质”一开始还是要得力于父母的教育。等到有了一定的好品质，离开父母他就会独立生活。

姚俊鹏能吃苦耐劳，很有韧劲。从小学习不感到劳累，脑瘫虽然让姚俊鹏行动不便，但智力并没有受到影响。他上课认真听讲，精力集中，在老师和同学的帮助下学习成绩优异。

由于脑瘫导致的痉挛性抽筋，他双手不是很灵活，写字特别费劲，这恐怕是他平时不能完成作文的主要原因。今年高考的时候，学校和家长为他申请了高考延时，他才得以把作文写完，这让感到无比的快乐。

刘威麟同样是严格自律，吃苦耐劳，有一种自强不息的精神品质，这是一切成功者的秘诀。

刘威麟一直学习独立，凡事自己做。中学时开始住校，独立生活。2016年，大学新生报到坚持自己乘火车去扬州。大学本科期间，坚持每天7点半起床，晚上10点多休息。平时在教室、图书馆读书，真是学而不厌。

三、老师的热情教育

脑瘫的孩子上学，大部分时间仍然是在学校度过的，所以跟老师打交道时间多。老师的热情鼓励、耐心教育也是他们成功的重要保证。如果老师看到这样的学生很反感，不愿意搭理他，就会让孩子的心灵受到创伤，让他在班里抬不起头来。

总结：身残志坚的孩子才是好样的。他们有自己的一片天空，有自己的梦想，他们应该受到我们正常人更大的尊重。他们勇于挑战公平的高考，顺利地走进大学的门槛，我为你们点赞！

你那年的高考作文题目是什么？你怎么写的？

【一句话答案】圆形。我写得失败极了。

我高考是在1991年。很惭愧，平时拿手的语文没考好，多半是作文的锅。

那时没有什么全国卷地方卷的分别，就是一套卷。作文题目一大一小。大题是议论文《近朱者赤，近墨者黑》，完全是八股的写法，一段开题，三个例子，一段结尾，这就是所谓凤头豹尾猪肚吧。

道理我虽然懂，但这种题完全没有刺激性，为了求稳，例子都没敢乱举，已经完全忘了写些啥。肯定不会太高分就是了。

小题比较好玩，给了一个“圆形”的概念，让考生随意发挥想象，选一个圆形的物体，写一段说明文字。

这道题，你会写啥？是不是第一时间想到的是“太阳”？

据考后统计，有87%的考生写了“太阳”，因为很好套范文，又能有引申意义。我的第一感也是“太阳”，但是脑海里有两个声音，一个说“这也太普通了吧”，一个说“那你还想写什么？”

还真有想写的。我想写的是“铁环”，我们小时候最爱的玩物之一。铁环在环山的马路上滚动，在街道的青石板上滚动，在刚刚下过雨的青草地上滚动……一环一环滚过童年，它是时间，也是地理。铁环辗过的地方，就是家乡。

想得挺好，临到下笔我又犹豫了。“圆形”这么一个陌生的题材，多少次一模二模都没写过。假如阅卷老师不知道铁环是啥东西，怎么办？他（她）不喜欢这么另类的想法怎么办？何况，还有一篇大文章在后面，我为什么要在小作文这里耗费时间和精力？

犹豫的时间只有三十秒，必须下决定了。最后……最后我还是写了“太阳”。可想而知，不会有一丁点儿新意。