乘法分配律教学反思,乘法分配律教学反思简短

四年级“乘法分配律简便计算”是个难点，学生掌握不好经常出错，怎样教学才更有效呢？

乘法分配律确实在小学是一个重点。有许多孩子到了六年级还不能很好地掌握。究其原因，乘法分配律的变式太多了。如何才能更加有效的掌握这个知识点呢？

首先，要掌握其基本形式，理解其实质内涵。乘法分配律是两个数的和乘一个数，可以把这两个数分别乘这个数，然后把积相加。例如：（a＋b）×c＝a×c＋b×c。理解基本结构时，可以让孩子说说什么叫“分别”，什么叫“分配”，只有理解透彻了，才能真正掌握其形式。再结合具体实例让孩子多说多练。例如，计算201×74、99×75之类的题目。

其次，培养孩子的逆向思维能力。也就是乘法分配律的逆应用，即a×b＋a×c＝a×（b＋c）。这一点还比较好理解，只要告诉孩子提取相同乘数就可以了。关键是一些不是这样完整结构的题目要反复让孩子练习，例如99×15＋15、101×46—46等类型。

第三，让孩子掌握知识的基础上延伸概念。这主要是让孩子自己领悟出来，即（a±b）×c＝a×c±b×c。当然也可以根据老师的讲解并练习后加以理解。还有例如25×31＋75×23这样的拓展，要让孩子从中找到相同乘数再应用乘法分配律。

只有让孩子多讲解、多练习乘法分配律的各种形式，才能让孩子真正掌握，等到了小数、分数计算时更加灵活多变。