对学校开设的所有科目均不感兴趣的学生将来会有怎样的人生？
现在的学生都已经被惯坏了呀！对学校开设所有科目都不感兴趣的学生，你以为在少数吗？很多家长都呼吁还孩子一个童年。其实这些人都是随波逐流人云亦云而已。社会上批评学校，批评老师，批评教育的人非常的多，但是从来也没有看到什么正义的人站出来说，学生是要磨炼的，不磨练难成大器。可惜呀，现在没见识的家长吵什么教育就改什么。家长说要取消微信群，他们就取消微信群，因为老师在微信群里面布置作业，让这些不负责任的家长觉得压力很大。现在的家长都异想天开啦，他们以为，一句我还要赚钱养家呢，就可以把所有教育孩子的责任全部推给老师了。就算老师认怂了，对你说，你说的很有道理，都没错。但是孩子真的是你的呀！你不管她的学习老师就算管也没用。更何况你不管孩子老师一样可以不管。
看一下上面所说的所有东西，都可以证明为什么现在我们造就出了这么多对所有科目都不感兴趣的学生。而且这些学生不是十来，20个那么简单，现在农村中小学和城区的普通中小学占了绝大部分。这些学校的生源全部都是掐尖收生剩下来的，他们绝大部分对学习都没有什么兴趣，在一个班里面找出一个两个斜面发展的人都基本上没有。你让他们怎么会有兴趣学习呢？这是没办法的啦，现在最穷的家庭都有手机和电脑，很多家庭的孩子是越穷越见鬼了。要改变这个现状，除非把惩戒机制还给老师吧。可是说真的，现在你还给老师，老师可能也不用了。我们还是各安天命吧。
别拿自己的兴趣去量周边的世界
自己的兴趣不一定决定自己将来的人生，但是面对当下，一定会有很多烦恼。
世界，不以我们的意志为转移
不要认为我们的兴趣会改变世界，不要觉得我们对所学习的科目不感兴趣，就会推动教育的改革，更不要因为我们的兴趣爱好，来创造我们的世界，否则，我们的社会发展将会是没有规则，都是随着人们的意志在转移而风去变幻的，那肯定是不现实的，也是不可取的。
兴趣，是一个动态的成长特质
兴趣不是天生固定的，他也是会多变的，今天不感兴趣的东西，并不代表着永远不感兴趣，这个科目的某一方面不敢兴趣，并不会否定会全部内容的兴趣。兴趣是可以培养的，甚至完全可以在假装的状态之下，慢慢地让兴趣发生变化。所以，不能以当下的一点感受，妄下一生的成长定论。
能力，是一个更具影响力因素
将来的成长，能力左右的力度肯定比兴趣要强，一个人的能力决定着他的成就感，影响着一个人的自我价值观，一个人对世界的看法，甚至是一个人一生的信念，因此，影响一个人将来发展，更多的还得看能力，而不一定就是兴趣。
创造，是一个不满现状的结局
有的人因为不满现状，只会抱怨；有的人因为不满现状，选择离开；也有的人因为不满现状，却开始了改变，选择了创造。同样是对现状的不满，对现实的不感兴趣，却有着一样的结局。
因此，如果他选择了创造，那么他就会开启不一样的人生，就会开启奇迹的大门，到于其他两项，也不一定就是会决定他悲惨的结局。
手在身，脑与心合一，我们将来的人生有无限可能，不要把人生在起点处就画好人生抛物线的终点，否则这一生一点传奇色彩都没有，就白白走一趟了。
创造吧，只要手在身，未来的人生任由你驰骋！
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