怎样构建知识结构，系统地学习？
如何构建知识结构，那么我们先要知道什么是知识结构。知识结构是指一个人经过专门学习培训后所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。也就是将自己所学的知识按照规则符合逻辑的串联起来，科学地组织和架构，形成知识体系。
构建知识体系就是对知识的管理，进行分类整理，通过收集整理再去理解、记忆、应用它，构建知识系统就是在头脑中建立知识内容的立体结构，明确思想体系的各个组成部分及内部逻辑关系。我们都知道，现实中的问题是多样而又复杂的，能力单一无法应对现实中层出不穷的问题；单个问题的有效解决需要纳入体系中来考量、分析，因为事物都是关联的，所以，就需要对学习相应知识、思想、方法、技巧进行解析和归纳总结，确定思想体系的内容组成，弄清楚各内容组成之间的逻辑关系。
书上的体系和我们自己的体系是不一回事的，书上的体系是作者的书中体系，他面对的受众人群会更宽泛，他讲的内容是非常多的，书中体系是属于作者和书籍的。
个人知识体系是要以个人的需求为导向建立的知识体系，这个体系完全是自己的。
那么构建知识体系架构原则是什么？
广度，思想体系要有一定的广度，助力于你的各个目标的达成和平衡。
深度，思想系统的每一个方面要研究透彻。
实用，构建思想系统是为了帮助我们实现目标，而不是思想或文字游戏。
延展，构建的思想体系延展性要好，可以不断地增加新内容。
更新，随着目标的具体实施要求的调整而调整，对旧内容进行更新。
如果对构建知识结构感兴趣，请关注我，思维导图可以帮你实现知识结构的构建。
这个问题非常有意义，也很有挑战性。
特别是对于正在上学的学生来说，谁能更早的明确这一点，并身体力行，谁就会学习更有效率和针对性。
所谓构建体系，系统学习，主要有以下几个点:
第一，为什么学？目标是第一位的。
为家长学？还是为自己学？为文凭学？还是为技能学？为生存学？为发展学？为表扬学？为少受批评学？
自己首先要梳理清楚，可以从短期、中期、长期都明确一个阶段性目标，也可以对不同的学科明确不同的目标。
只有有了目标，才能知道自己应该学什么，在朝着哪个方向努力。就可以集中精力，心无旁骛，而不是学到哪里算哪里，毫无目的，随波逐流。
第二，学什么？
根据想要的目的，来确定学什么，学到什么程度。跟自己目标直接相关、一直相关的，必须学精学深学透，而且不能只限于好成绩和课本知识，更不能局限于老师所教。基础性知识和学科，比如语文，英语，数学等，必须在一流水平。至于其他，可以浅尝辄止，能够取得好成绩即可。
第三，怎么学？
本门知识和专业知识要全面学、重点学。对于基础知识，要均衡学、时时学。对于其他知识和学科，要有目的性的学、短期集中学。
第四，如何用？
对于自己重点学习的专业知识和基础性知识，要善于应用，不能停留在书本，实现边学边用，边用边思，边思边学，形成良性的循环。
篇幅有限，只能先说到这里。
具体到每一个人的时候，还是要具体的分析，才能行之有效。
线上教学如火如荼的开展，一线普通教师该如何充电？教师行业会不会进行大洗牌？
线上教学如火如荼的开展，一线普通教师该如何充电？教师行业会不会进行大洗牌？
这场突如其来疫情，对职业影响最大的莫过于医务人员和教师了。医务人员勇敢地冲在第一线，舍小家顾大家，奋不顾身、大义凛然，成为了今天社会上最美的“逆行者”！而广大的教师呢？由于国家教育部严格要求“停课不停学，不停教”，原本对网络直播一窍不通的那些一线老师们，“赶鸭子上架”也得上，摇身一变成为了直播“网红”！但是，并不是所有老师都有机会直播上网课，在当今的信息化社会，落后就可能面临被淘汰，面对上网课大趋势，其他普通老师该何去何从？笔者谈三点：
第一、线上教学仅仅是特殊时期的不得已而为之，不会成为学校教育的主流，老师们不要过于着急了。学校教育的主要任务就是“传道受业解惑”、就是教书育人，教师才是专业的人类文明的传播者。在教书育人过程中，可以借助网课、多媒体、幻灯等媒介手段，充实和丰富自己的课堂形式与内容，但是让网课完全取代教师的课堂教育教学，是根本不可能的。笔者谈两点理由：①教学是一个师生互动的过程，正所谓“言传身教”、“身临其境”，网课这方面的效果就非常差，甚至根本做不到；②教学除了传授科学文化知识以外，更重要的任务是教会学生做人，网课只是给人以简单的画面感和机械的说教，根本不可能触动学生的心灵。
第二、俗话说得好“艺多不压身”、“书到用时方恨少、事非经过不知难”，精通网课的老师和不懂网课的老师肯定不一样了。自从开始上网课以来，极大地触动了人们的敏感神经，改变着人们的思想和认识，让学生、家长、老师、和教务系统的领导们，都有了一个认知上的大提升，原来我们守着如此好的教育教学资源，一直都没有好好开发啊！所以，在未来的学校教育教学中，网课肯定有它的用武之地，掌握与不掌握，完全就是两码事，每一位老师都必须对此有一个清醒的认识，学习须及早，趁着站在大家的差距还不是太大，赶紧行动起来，投身于网课的探索和学习中去，起码掌握这门手艺，绝对不是什么坏事！
第三、没有网课任务的其他一线老师，务必积极参与、虚心求教，在运用和实践中，不至于让自己落伍时代了。我们承认网课不可能完全替代老师上课，但是借助网课手段，使自己的课堂形式更新颖和更富有吸引力，使自己课堂信息容量更大、给予学生更多的知识营养，却是非常现实的大好事；因而，每位老师都不应该轻视网课所带来的冲击，恐怕以后学生、家长、老师、以及学校领导等，在评价一个老师的时候，网课很精通绝对是一个加分项！作为老师不能不懂如何上好网课，这将逐渐会成为老师的一项必备技能，所以每位老师都要积极参与进去，努力成为其中的行家里手，最起码也不能对此一窍不通，成为落伍于时代的最先被淘汰对象！
综上所述，笔者认为，网课的盛行，给学校教育教学带来了一定程度的冲击，作为一项重要教育教学技能，熟练掌握的老师跟对此一无所知的老师，肯定有较大的区别；如果不想让自己落伍于时代和现实的教育教学需要，每位老师都必须积极融入其中，努力争取使自己成为行家里手！
标签： 神经系统的组成教案
