骂老师,

为什么那么多人怼教师？

教师的职业特殊性

教师与其他职业有很大的区别，教师面向的是人，而且是成长的人，从小孩一直到成人，伴随很多人一生的五分之一。

教师与其他职业相比，需要传道解惑、教书育人，负有双重责任。一方面要把书教好，另一方面还需要把人教好。

为什么那多人怼教师

社会的一种戾气

不仅是教师，几乎所有职业都被怼了，骂教师不是特有的，而是一种戾气的发泄。

不了解职业

不能全面看待问题，你说有老师对你伤害了，难道你接触的老师都是这个样子？你的运气不大可能背到如此的地步，坏老师都被你遇到。对一个职业一个人不了解，而简单粗暴的开骂。

我们小孩上幼儿园，有人觉得幼儿园老师多好，轻松，其实想家里最少2个人看一个小孩都忙乱，幼儿园2个老师领30个小孩，工作时间真的不是规定的时间，加班的时候只是没有看到而已。所以很体谅幼儿园老师。小学中学的老师都有升学压力，对好的学生照顾，差的学生放弃，其实是学校一种最优的选择，当然对于家长来说是难以接受的。

个别老师的影响

个别老师对孩子不好，索要礼物，不好好上课、骚扰学生等等，让人们对这个群体有消极看法。不能以个别打死全部，老实说现在老师的生活水平还不至于为了点礼物而张口索要的。补课的问题，我觉得首先是教育部门的问题。教育部门规定幼儿园不提早认字，算数，你说是小孩幼儿园老师的问题吗？

正确看待教师职业

教师本身

教师与工人在职业上无差别，任何一种职业都有能力要求，都有道德要求，如果把自己放在道德的制高点上，知识的掌握者角色上，就会觉得总受到社会学生的不公平对待。

社会看法

社会也如此，不能让教师担负太多不应该的道德责任，清白、自律、严谨、活泼、多和家长联系、多提携小孩、知识丰富等等。社会一个大染缸，还要让教师做一个道德自律的人，想想多不现实。

“古之学者必有师，师者，传道授业解惑也。”这是韩愈的《师说》。“积善行德，而神明自得”，是荀子有高度的社会观点。

天地，是人类生存之本，教育，是社会进步之本，教育，关系到国家与民族的盛衰存亡，教育，是千百百年来以人教人，以心育人的事业。知书达礼，处世才会得心应手，读书学习，探理求知，治学力行，知识不仅可以改变性格，也可以改变命运。五谷丰收，源于土宜的选择，适时种植，风雨适时，农民辛勤耕耘。百花的芳馨，源于园丁辛勤栽培，阳光雨露适时抚育。

中国是一个文明古国，是追求以德治事的国度，有世界上最悠久的教育史。一切改天换地的神通，皆源于人类的精神境界，人类智慧的进步和延续，来自后天的教育，学历不能决定未来的高度，但可以提高事业的起点，文化素质对于人生格局、社会成就有重要意义。兴国先兴教，教育是一项需要付出智识的事业，历史上一切明智的统治阶层，都很重视教育，兴教育才，敦品励行，努力使人尽其才，地尽其用，物尽其力，推动社会经济良性发展，才取得治世的成就，促进历史向前发展。

古人云：“人有知学，则有力矣”，知识的力量，犹如“日之照幽”（东汉•王充•《论衡》）过不了沟渠，就要架桥，行之要远，须使舟车，力气不足，需要智慧补足，以技巧补拙。知识，是化繁为简、变难为易、成就事业的过程，智能，是融合知识、推陈出新的节奏，学习，是青出于蓝胜于蓝的境界。知识的传递，以教育过程完成，求知可以促成才干，形成平和的理性，使人类从愚鲁不断走向文明。“国运兴衰，系于教育”，古来华夏民族的传统教育，是传授知识、接受知识、开发智力、改变素质的活动。

教育，是薪火传承的事业，“得天下英才，而教育之，三乐也！”（孟子）上所施，下所效，育文善，是古贤育人的初衷。教育，是培养后人的社会活动，是传承文化，传递社会经验的一种途径，名师出高徒。言谈举止，传递一个人的风度；待人接物，显示一个人的修养；文化水平，影响人生高度；读书学习，能修得挺胸的资本；知识的高度，是一种岁月无法剥夺的魅力。知识，使人拥有更多创造的可能，文化，决定一个人的气质，决定人的趣味、眼界、价值观、思想水平。气质，是文化思想熏陶的结果，知识，能使人认识到有意义的生活方式，文化水平，影响人生的走向。

行文至此，看似离题万里，实则紧扣主题。为什么现在出现怒怼老师的社会现象，是不是在商业社会语境下，一些教育工作者的思维搭错车了，背离了教育初衷？我一生最佩服、最敬爱的老师，不是大学教授，而是我的高中老师刘志忠先生，恩师一生，轻心寡欲，专注于教书育人，和风化雨，讲课由点及面，风趣幽默，使知识在乐趣中传播，那真是一片神行！吴宓先生五十年代末的弟子，特级教师，课后没有作业，只有一两道思考题。身正为范，学高为师，言传身教，呵护弟子，积善行德，先生教过的学生，没有能忘怀他老人家的，其言其行，影响我辈一生，在此祝福先生，好人一生平安，安享晚年！