小学生学英语，应该从哪几个方面开始学习？
作为英语教学多年的老师的一点看法：
第一：英语学习要趁早，那到底从几岁开始？按照国外母语的教学方法来看，一般3岁左右比较合适，一直到上小学一年级这个阶段最适合英语启蒙了，可以通过大量的绘画阅读和儿歌等方式来训练孩子，使得孩子从小在这个环境中耳濡目染，同时婴幼儿的教材都是很卡通很cute的，所以孩子能接受，这个阶段一段培养了孩子的学习习惯和认知能力，后续就非常容易了；
第二个阶段就是培养孩子能阅读，可以从6-9岁这个阶段培养孩子的自然拼读法、教会孩子在不会认单词的情况下依然会读80%的单词，这样孩子就有信心学下去。同时通过大量的分级阅读和听力培养孩子的综合英语能力。
到了孩子三年级的时候，整体英语综合能力已经到了国内初中孩子的听力和阅读水平了，试问还需要在补课吗？
其次，回到题主的问题，如何教小学孩子学英语？这个要分两点看，如果只是关注考试的话就跟着肯本教材走，同时配备香港的朗文和牛津类的教材来扩张提高，单词和语法两手抓，单词可以买 全英文的对应解释和例句的单词书（不要买按ABC顺序排列的单词书），最好是按类别分类的并且有大量练习的。
然后就是语法了，市面上随便一本语法书我想基本都能解决基本的语法问题，讲解后大量练习。然后然计划按步骤来训练，何谈英语不好？（可关注本人的公众号：英语小道，英语免费学）
其次如果想培养孩子听说读写流利使用，要出国留学等，就需要每天坚持听说读写四个环节，不用花太长时间，每项各自训练15分钟就可以了，这样坚持下来何谈英语学不好。
谢谢邀请，关于小学英语该如何学习这个问题，实际上我们要从孩子的实际情况分析，因为孩子最佳的学习时间是2-6岁，如果这个阶段孩子有一定基础最好，但是如果没有也是没有问题的，最主要的是孩子应该如何学习？
1.首先孩子在小学这个时期，相对于初中高中学习英语还是有很大的优势，但是我们家长朋友要注意一些问题，那就是拼音和英语字母的区分，尤其是三年级之前的孩子，如果拼音没有学好，最好吧英语字母表放一下，以单词短句为主，因为容易出现与拼音的混淆。
2.英语直白的说是一门语言，语言我们要如何学习？当然是以说交流为主，这就需要我们的孩子多学多练，家长尤其要配合好，只有家长引导孩子多说，才能成为一个理所当然的事情，只有孩子张嘴说了，那英语就好学
3.孩子能说了，就要学会记单词，会背单词，只有这样才能真正的入门英语的学习，避免孩子上初中能说不能写的情况，严重的孩子容易膨胀，而且到后面跟不上课
4.说英语，我们可以辅助一些小视频，跟着地道英语发音练习，但是记单词和单词发音是一个比较难得地方，就需要孩子和家长下功夫了
5.这里我给大家推荐的是自然拼读课程，可以根据单词形式推出如何发音，也可以根据发音记单词，有需要的朋友可以关注我，口口说英语，里面有免费的自然拼读课程，希望对您和孩子有帮助
农村中小学的英语怎样才能提高？
谢谢悟空邀请，不胜荣幸。
我想不起是谁说过这样一句话：“知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。”在教育城镇化、城市化的大趋势下，坚守在农村中小学校的英语教师们是可亲的，是可敬的。是他们和其他同事在坚守着农村教育的蓝天，守望着农村教育教学的净土。提高农村中小学英语，就是帮助广大农村中小学生们克服与国际对话的障碍，就是提高农村中小学英语教师的教学素质和能力。
基于教师的教
农村中小学师生之间心与心的交汇，是开展英语教学的基础。英语教师既要爱教学，农村中小学英语教学当以立德树人为先，以道德情操为本。教书育人是教师的天职，其中有苦，也有乐，个中滋味冷暖自知。在AI时代，学习方式发生着巨大的变革，各种网络资源层出不穷，这一切都给农村中小学英语教师职业带来了新的挑战和机遇。英语教师更要会教学，这就需要广大英语教师们在从事英语教学的同时，不断更新自己的理念，积极参加教研教改，不失对话合作交流的机会，切勿错失培训进修的机会，探究有效教学的方法，不断丰富自身在英语语音、语法、阅读、写作和运用英语语言表达等方面的语言基本功，不断提高自己驾驭课堂的能力。“没有扎实知识的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。”英语教师还要爱学生，农村英语教师对待学生的态度应是宽容而不是纵容，是启发而不是命令。教师既要严于律己，又要严于学生，只有严师，才能出高徒。有爱的老师不仅是给学生传授现成的知识，还要艺朮地学会放手，鼓励他们在学知识的同时，先学会做人。
基于学生的学
英语作为一本语言学科，学生们不仅仅是学习并记住几个单词、几个句子，应付几次考试，更为重要的是学生们对英语这门语言学科良好的认同感。学生应尊重老师，尊重老师，就是尊重自己。在英语学习中和自己的老师建立良好的师生关系，以师生关系为纽带 拉近自己和英语学习之间的距离；以师生关系为桥梁，缩小自己在英语学习上的差距。学生应保持兴趣，农村小学生的英语基础基本为零，农村中学生的英语能力特别是交际能力比较薄弱，他们的知识学习多半以应试教育为主，日常学习中往往是中重知识轻运用，重记忆轻交际。学习应循序渐进，万丈高楼基于平地，英语学习要一步一个脚印，不能急于求成，不能拔苗助长，知识点、语言点、语法现象、阅读理解能力和写作能力学习都是日积月累的过程。学习当持之以恒，学贵有恒，英语学习中碰到这样那样的困难实属正常，关键是自己不被困难所吓倒，而是如何增强自己战胜困难的信心，提升自己语言学习的能力。要不怕失误，大胆开口说英语，勤记笔记写英语，增强自己的听、说、读、写能力，就是给自己打开了一个与世界对话的窗口。
基于教学相长
教学相长，就是教师和学生之间的教学活动形成无缝对接。语言是用来交际的 （Language is used for communication.）不错，学习英语就要面临考试，就要遇到检测，无论中考还是高考，考试是对学校教育教学管理，教师教学能力和质量，学生学习水平和效果的一次综合评估。除此而外，日常教学万不能轻易是语言的交际的重要性。语言互动是双向的，情景对话（ Situation dialogue）、情景教学（ Situation teaching）、日常交流（ Daily communication）等活动中， 教师应给学生创设氛围，给学生预设对话和交流的机会；学生要和老师密切配合，给老师答疑解惑和纠偏的时机。语言学习是运用的，习得的知识不能束之高阁，只学不练假把式。运用英语的过程中要消除恐惧感，要有表现欲。教师要带着负责的态度教英语，学生要带着浓厚的兴趣学英语。这一切源于和自己的老师，和同伴之间的交流与配合。
教师的人格是教育的基石，一个优秀的教师会影响学生的一生；教师的能力是教育的保障，会激励学生的一生。一个优秀的教师会赢得学生的尊重，会桃李满天下。教师的最大的幸福，就是把一拔拔农村孩子送往理想的彼岸。一个优秀的学生会带动其他同学的学习积极性，诱发他人开展英语学习的欲望。一句话，提高农村中小学英语教学的希望在教师，振兴乡村教育、建设美丽乡村的重任在教师。
我是若水：专注学校教育、家庭教育、孩子成长，专注悟空问答。感谢阅读！欢迎关注！（文中除引号内引用部分外，属作者原创，版权所有，侵权必究。）2020年3月8日
标签： 小学英语学习方法
